Tack för den här kursen!

Jag hade skitkul!

När börjar nästa kurs?

Det beror på om det finns tillräckligt med kursdeltagare som registrerar sig. Administrationen informerar mig så fort de vet. Vanligtvis brukar nästa kurs fortsätta med samma tider/dagar men ibland måste jag göra några ändringar i schemat. Om du undrar vilka kurser jag har (om tillräckligt med studenter registrerar sig), kan söka efter mitt namn på Folkuniversitets hemsida, vilket jag har gjort här.

Preliminärt börjar nästa kurs 5e januari! I nuläget har vi dock inte tillräckligt med deltagare. Jag tror dock vi lär få tillräckligt många (då snart kommer alla nyårslöften…). 

Vill du ge feedback på mina lektioner?

I sådana fall får du gärna fylla i mitt Google Formulär genom att trycka på den här länken. Alla svar är självklart helt anonyma.

Om du föredrar en engelsk version kan du istället trycka på den här länken.

Det är okej att maila mig om frågor om grammatiken eller maila skrivläxan nedan fram tills januari. Ni får feedback!

Läxa: SKRIVUPPGIFT: 

En frivillig läxa  

• Gör en valfri skrivuppgift i Rivstart Textboken. Skrivuppgifter är ett bra sätt för lärare att veta en elevs nivå.
• På den här länken hittar ni en sammanfattning av samtliga skrivuppgifter i Textböckerna.
• Om möjligt, får du gärna skicka det i ett Microsoft Doc men du kan skicka uppgiften i ett mail.
• Jag mailar tillbaka feedback med hjälp av ett färgsystem
• Jag kommer förmodligen även ta upp (anonyma) felmeningar som vi fixar under lektionstid. Då tar vi hjälp av ovan nämnda färgsystem.
• Jag har ingen deadline på mina skrivuppgifter, mer än att den måste skickas in under kursen.
  • Ett tips är att göra en skrivuppgift när vi är klara med ett kapitel eller halvvägs genom ett kapitel.

Kan jag ha privatlektioner med dig?

(Det här är mest med då frågan ibland dyker upp). Ja! Det är ett alternativ, där jag även kan vara mer flexibel när det kommer till tillgängliga tider såväl som lektionsformatet. Du kan läsa mer om privatlektioner med mig (genom Folkuniversitetet i det här dokumentet eller helt enkelt genom att maila mig.

Varje månad skickar jag ett nyhetsbrev med en personlig uppdatering om tider för privatlektioner. Maila mig om du vill få nyhetsbrevet!

Glöm inte att Folkuniversitet finns på sociala medier!

• Folkuniversitetets Instagram
• Folkuniversitetets Facebooksida

Har ni frågor kan ni maila mig på Anton.bengtsson@folkuniversitetet.se!

Vänligen,
Anton Bengtsson

Tjena tjena mittbena!

När börjar nästa kurs?

Det beror på om det finns tillräckligt med kursdeltagare som registrerar sig. Administrationen informerar mig så fort de vet. Vanligtvis brukar nästa kurs fortsätta med samma tider/dagar men ibland måste jag göra några ändringar i schemat. Om du undrar vilka kurser jag har (om tillräckligt med studenter registrerar sig), kan söka efter mitt namn på Folkuniversitets hemsida, vilket jag har gjort här.

Preliminärt börjar nästa kurs 5e januari! I nuläget har vi dock inte tillräckligt med deltagare. 

Justina, om du vill läsa mer om användningen av huruvida (då jag insåg att ordet var lite komplicerat i användningen än vad jag inledningsvis trodde) kan du läsa artikeln länkat. Huruvida du gör det eller inte är dock upp till dig ?  

Huruvida huruvida är ett bra ord eller inte

Plus följande tips:  Kan du lägga till (eller inte)?

• Huruvida du förstår mig (eller inte) vet jag inte.
• Huruvida det här är relevant (eller inte) är en svår fråga

DAGENS TIPS: Ni får gärna stanna kvar prata efter lektionen MED VARANDRA (då jag inte längre har några efterföljande lektioner). I sådana fall gör jag någon till värd “host” och så kan ni prata lite efter lektionen.

Skriv gärna till mig i chatten i sådana fall ?

GLÖM INTE ATT GÅ MED I STUDIEGRUPPEN! DE SÄGER ATT DE HAR SKITKUL!

Maila mig om du vill gå med! Jag skickar övriga elevers mailadresser. Jag skickar ett nytt mail om någon anmäler sig senare under kursen! (Eller skriv i Google Docet nedan)

I nuläget har 5+ deltagare anmält ett intresse för en studiegrupp!

/Anton 

Läxa: Övningsboken B2+C1 

174-176: Öva allt 

• Glöm inte att du har facit för uppgifterna. Fråga mig gärna under nästa lektion(er) om de ni inte förstår

Läxa: Övningsboken B2+C1 

172-173: Textbindning och sambandsord

• Tips: Sammanfattning – Sambandsord

Läxa: Övningsboken B2+C1 

163-165: Verb: konditionalis

• Tips: Sammanfattning – Konditionalis 1 och 2

Läxa: Textboken B2+C1 

SCENARIO: Grattis! Du blev vald till statsminister.

Du dök upp från ingenstans i politiken men drev (gjorde) en lyckad kampanj där ditt budskap om en mer hållbar miljö – utan att peka ut någon – resulterade i en jordskredsseger på 41 % av rösterna.

Du måste dock fortfarande bilda en koalition med andra partier. Därför har du bjudit in partierna nedan för att tillsammans måla upp en framtidsvision av Sverige. Partierna är baserade från texten på s. 243-245. Efteråt ska ni anordna en presskonferens där ni gemensamt presenterar er vision för Sverige.

OSB! / VARNING: I linje med svensk politik, är det viktigt att ni är pragmatiska och kompromissar med era värderingar så att ni inte trampar fel person på tårna …

1) “Franken-Kött”-partiet

De är kända dels från s. 243-244 i Textboken B2+C1 och dels för sin starka tro på genmodifierad mat.

2) “Insektspartiet”

De vill föra med sig insekter till Sverige som framförallt förrätt och snacks, och kan ställa till med problem om för mycket fokus läggs på genmodifierad mat.

3) “Anti-invasiva”-partiet

De har bara endast EN hjärtefråga: förbjud eller deportera alla invasiva arter i form av djur och insekter från främmande länder. Mer information om invasiva arter i Sverige finns att läsa på s. 248-249, men bland annat är mördarsnigeln, sjögull och jättebjörnlokan.

Statsministern inleder:

Medborgare i Sverige,
Efter tuffa förhandlingar har vi nått en vision för Sverige som ser ut som följande: 

Tips: Försök gärna använda sambandsorden från s. 172-173 i ÖB:

I alla fall 

I takt med / samtidigt som 

Motsvarande 

Ytterligare 

Dessutom 

Så att

För att

Tidigare

Förut

Genom att

Alltså / sålunda 

Nämligen

Sedan dess 

Efter detta

Såväl 

En annan … 

Ytterligare

Ändå 

I dagsläget / nuläget 

Nuförtiden

På så sätt

Därmed

 

Läxa: Textboken B2+C1 

UPPGIFT: Diskutera följande frågorna nedan. Orden kommer från texten Konsumtion har varit som terapi för mig på s. 251-252 i Textboken. 

A) Vad ger dig mer tillfredsställelse i livet mellan ingen stress på jobbet och en 25 % löneökning? 

B) Ser du några långsiktiga fördelar med att ställa dig i Stockholms bostadskö, där den genomsnittliga väntetiden var 10 år under 2019?

C) Vad är en typisk cykel i ditt hemland? 

D) Hur lång tid tror du ett tag är? Känns det som en kort eller en lång tid i en mening som “Det tog ett tag för mig att förstå men nu hänger jag med.” ? 

E) Vad har du siktet inställt på när det kommer till din svenska? 

F) Vad gjorde dina förfäder, d.v.s. din farmors farfar far etc, under sekelskiftet mellan 1800- och 1900-talet? 

G) Vad brukar slinka med på fartyg? 

H) Har du gjort några fynd på en loppis någon gång? 

I) Har du också haft ynnesten (privilegiet) att bo granne med en av de bästa loppmarknaderna i ditt land?  

J) Förut sade man till en äldre släkting: “Vad behöver inhandlas (för Mormor Andersson)?”. Vad är den motsvarande varianten nuförtiden?

K) Hur hanterar du tristessen med att vara hemma hela tiden under Covid-19? 

L) I Textboken finns det flera uppradade exempel på hur man kan bli mer miljömedveten. Kan du rada upp några exempel på sätt där man INTE är miljömedveten? 

M) Vad bryr du dig inte ett dugg om? Personligen ger jag blanka f*n i om kollegor har kommentarer om mina matlådor. 

N) Vad gör du för att ta hand om ditt eget välbefinnande?

 

Läxa: Textboken B2+C1 

UPPGIFT: Läs de sista två styckena på s. 252 av texten Konsumtion har varit som terapi för mig i Textboken. Var beredd på att diskutera efteråt: 

A) Vad menar författaren med frasen: “Jag varit så himla duktig på att fly tristessen.”?

B) Vad menar hon med den sista meningen i texten? Och ja, jag har bokat tid nu. Låter hon övertygad eller övertalad?

Övertala = Någon får dig att göra något men du vill inte

Övertyga = Någon får dig att göra något som du vill göra

C) Vilken är tonen i texten? Vilka känslor och tankar väcker texten hos dig? Nedan finns några tips på fraser: 

Tonen hos författaren Hanna Hellquist, känns … 

• Uppgiven? 

• Upprymd? 

• Öppen? 

• Raljerande? 

• Ironisk? 

• Irriterad?

 

Läxa: Textboken B2+C1  

SCENARIO: Du extraknäcker som terapeut och har Hanna Hellquist, skribenten bakom artikeln Konsumtion har varit som terapi för mig på s. 251-252 i Textboken, som patient. 

Att extraknäcka betyder att ha ett extrajobb vid sidan om ditt primära. 

Du jobbar nu på Antons privatklinik för soffpsykologer – ett företag med skamfilat (dåligt) rykte men som trots detta ibland lockar kunder på grund av förmånliga priser. 

Du är nu terapeut (fast du beskriver dig själv som soffpsykolog av lagliga skäl) och tar nu emot Hanna Hellquist. OBS! Kom ihåg att Hanna är lite “anti” att gå i terapi! Vi vet inte varför, men däremot vet vi att fantasi-Hanna har följande problem:

– Hon är beroende av shopping, något som också kan benämnas som shopaholic. 

– För att spetsa till (dramatisera) saker: Något traumatiskt har även hänt Hanna, men vi vet inte vad. Det är ditt jobb som soffpsykolog att ta reda på.

 

Läxa: SKRIVUPPGIFT: 

En frivillig läxa  

• Gör en valfri skrivuppgift i Rivstart Textboken. Skrivuppgifter är ett bra sätt för lärare att veta en elevs nivå.
• På den här länken hittar ni en sammanfattning av samtliga skrivuppgifter i Textböckerna.
• Om möjligt, får du gärna skicka det i ett Microsoft Doc men du kan skicka uppgiften i ett mail.
• Jag mailar tillbaka feedback med hjälp av ett färgsystem
• Jag kommer förmodligen även ta upp (anonyma) felmeningar som vi fixar under lektionstid. Då tar vi hjälp av ovan nämnda färgsystem.
• Jag har ingen deadline på mina skrivuppgifter, mer än att den måste skickas in under kursen.
  • Ett tips är att göra en skrivuppgift när vi är klara med ett kapitel eller halvvägs genom ett kapitel.

Kursdatum

Oktober

27/10 + 29/10

November 

3/11 + 5/11

10/11 + 12/11

17/11 + 19/11

24/11 + 26/11

December 

1/12 + 3/12

8/12 + 10/12

15/12

15 träffar totalt

Extramaterial (finns även på Användbara länkar)

Miguel, om du vill läsa mer om restriktiva och icke-restriktiva bisatser: 

Sammanfattning – Bisatser

• Restriktiv bisats vs icke-restriktiv bisats? –> Scrolla till sista sidan för att hitta informationen! 

Här är också två meningar som du kan ha som minnesregel: 

Den glassen, som jag åt, smakade inte bra! –> icke-restriktiv  

Den glass som jag åt smakade inte bra –>  Restriktiv

• MEN: Vi kan också säga: Den glassen som jag åt smakade inte bra –> KORREKT!
• MEN inte: Den glass, som jag åt, smakade inte bra –> FEL 

Svenskt uttal: Tumregler

Svensk musik

• En Spotifylista på svenska klassiker
• En Spotifylista på GAMLA klassiker
• Min spotifylista med svenska klassiker (på gott och ont…)
• Youtube – Svensk musik: Svenska sommarlåtar
• Youtube – Svensk musik: En blanding av olika svenska låtar (av blandad kvalitet…)
• Youtube – Svensk musik: 16 Svenska låtar på sex minuter
• Information – Korta sammanfattningar om (kända) svenska musikartister

Material från Rivstart (ljudklipp [audio files] etc)

• Guide – Hitta material från Rivstarts hemsida
• Youtube – Videoguide för att hitta material – OBS! Några delar är nog lite inaktuella
  • – [Videoguide for finding material—KEEP IN MIND! some parts might be a bit outdated]

• Länkar på Rivstarts hemsida
  • – [Links on Rivstart’s webpage]

Glöm inte att du har facit:

Du har facit (alla korrekta svar) för både Textboken och Övningsboken nedan:

Facit – Textboken B2+C1

Facit – Övningsboken B2+C1

RIVSTART B1+B2

B1 del 1             kap 1-3

B1 del 2             kap 4-6

B1+ del 1           kap 7-9

B1+ del 2           kap 10-12

B2- del 1            kap 13-15

B2- del 2            kap 16-18

RIVSTART B2+C1

B2 del 1             kap 1-2

B2 del 2             kap 3-4

B2+ del 1           kap 5-6

B2+ del 2           kap 7-8

C1- del 1            kap 9-10 –> Den här kursen gör ni just nu. 

C1- del 2            kap 11-12 –>  Det här blir namnet på fortsättningskursen 

Kan jag ha privatlektioner med dig?

Ja! Det är ett alternativ, där jag även kan vara mer flexibel när det kommer till tillgängliga tider såväl som lektionsformatet. Du kan läsa mer om privatlektioner med mig (genom Folkuniversitetet i det här dokumentet eller helt enkelt genom att maila mig.

Varje månad skickar jag ett nyhetsbrev med en personlig uppdatering om tider för privatlektioner. Maila mig om du vill få nyhetsbrevet!

Vill du ge feedback på mina lektioner?

I sådana fall får du hemskt gärna fylla i mitt Google Formulär genom att trycka på den här länken. Alla svar är självklart helt anonyma.

Om du föredrar en engelsk version kan du istället trycka på den här länken.

Glöm inte att Folkuniversitet finns på sociala medier!

• Folkuniversitetets Instagram
• Folkuniversitetets Facebooksida

Har ni frågor kan ni maila mig på Anton.bengtsson@folkuniversitetet.se!

Vänligen,
Anton Bengtsson

Tjena tjena mittbena!

När börjar nästa kurs?

Det beror på om det finns tillräckligt med kursdeltagare som registrerar sig. Administrationen informerar mig så fort de vet. Vanligtvis brukar nästa kurs fortsätta med samma tider/dagar men ibland måste jag göra några ändringar i schemat. Om du undrar vilka kurser jag har (om tillräckligt med studenter registrerar sig), kan söka efter mitt namn på Folkuniversitets hemsida, vilket jag har gjort här.

Preliminärt börjar nästa kurs 5e januari! I nuläget har vi dock inte tillräckligt med deltagare. 

Justina, om du vill läsa mer om användningen av huruvida (då jag insåg att ordet var lite komplicerat i användningen än vad jag inledningsvis trodde) kan du läsa artikeln länkat. Huruvida du gör det eller inte är dock upp till dig ?  

Huruvida huruvida är ett bra ord eller inte

Plus följande tips:  Kan du lägga till (eller inte)?

• Huruvida du förstår mig (eller inte) vet jag inte.
• Huruvida det här är relevant (eller inte) är en svår fråga

DAGENS TIPS: Ni får gärna stanna kvar prata efter lektionen MED VARANDRA (då jag inte längre har några efterföljande lektioner). I sådana fall gör jag någon till värd “host” och så kan ni prata lite efter lektionen.

Skriv gärna till mig i chatten i sådana fall ?

GLÖM INTE ATT GÅ MED I STUDIEGRUPPEN! DE SÄGER ATT DE HAR SKITKUL!

Maila mig om du vill gå med! Jag skickar övriga elevers mailadresser. Jag skickar ett nytt mail om någon anmäler sig senare under kursen! (Eller skriv i Google Docet nedan)

I nuläget har 5+ deltagare anmält ett intresse för en studiegrupp!

/Anton 

 

Läxa: Textboken B2+C1 

SCENARIO: Grattis! Du blev vald till statsminister. 

Du dök upp från ingenstans i politiken men drev (gjorde) en lyckad kampanj där ditt budskap om en mer hållbar miljö – utan att peka ut någon – resulterade i en jordskredsseger på 41 % av rösterna. 

Du måste dock fortfarande bilda en koalition med andra partier. Därför har du bjudit in partierna nedan för att tillsammans måla upp en framtidsvision av Sverige. Partierna är baserade från texten på s. 243-245. Efteråt ska ni anordna en presskonferens där ni gemensamt presenterar er vision för Sverige.  

OSB! / VARNING: I linje med svensk politik, är det viktigt att ni är pragmatiska och kompromissar med era värderingar så att ni inte trampar fel person på tårna …

1) “Franken-Kött”-partiet 

De är kända dels från s. 243-244 i Textboken B2+C1 och dels för sin starka tro på genmodifierad mat. 

2) “Insektspartiet”

De vill föra med sig insekter till Sverige som framförallt förrätt och snacks, och kan ställa till med problem om för mycket fokus läggs på genmodifierad mat.  

3) “Anti-invasiva”-partiet

De har bara endast EN hjärtefråga: förbjud eller deportera alla invasiva arter i form av djur och insekter från främmande länder. Mer information om invasiva arter i Sverige finns att läsa på s. 248-249, men bland annat är mördarsnigeln, sjögull och jättebjörnlokan. 

Statsministern inleder: 

Medborgare i Sverige,
Efter tuffa förhandlingar har vi nått en vision för Sverige som ser ut som följande: 

Tips: Försök gärna använda sambandsorden från s. 172-173 i ÖB: 

I alla fall 

I takt med / samtidigt som 

Motsvarande 

Ytterligare 

Dessutom 

Så att

För att

Tidigare

Förut

Genom att

Alltså / sålunda 

Nämligen

Sedan dess 

Efter detta

Såväl 

En annan … 

Ytterligare

Ändå 

I dagsläget / nuläget 

Nuförtiden

På så sätt

Därmed

 

Tjena tjena mittbena!

Justina, om du vill läsa mer om användningen av huruvida (då jag insåg att ordet var lite komplicerat i användningen än vad jag inledningsvis trodde) kan du läsa artikeln länkat. Huruvida du gör det eller inte är dock upp till dig 😉  

Huruvida huruvida är ett bra ord eller inte

Plus följande tips:  Kan du lägga till (eller inte)?

• Huruvida du förstår mig (eller inte) vet jag inte.
• Huruvida det här är relevant (eller inte) är en svår fråga

DAGENS TIPS: Ni får gärna stanna kvar prata efter lektionen MED VARANDRA (då jag inte längre har några efterföljande lektioner). I sådana fall gör jag någon till värd “host” och så kan ni prata lite efter lektionen.

Skriv gärna till mig i chatten i sådana fall ?

GLÖM INTE ATT GÅ MED I STUDIEGRUPPEN! DE SÄGER ATT DE HAR SKITKUL!

Maila mig om du vill gå med! Jag skickar övriga elevers mailadresser. Jag skickar ett nytt mail om någon anmäler sig senare under kursen! (Eller skriv i Google Docet nedan)

I nuläget har 5+ deltagare anmält ett intresse för en studiegrupp!

/Anton 

 

Läxa: Textboken B2+C1 

Fundera på följande frågor. För inspiration rekommenderar jag att du läser texten När djur och växter globaliseras på s. 246-250 i Textboken  

1) Känner du till några invasiva arter i ditt hemland? Vet du om de förde med sig något gott/ont till ekosystemet? 

2) Finns det något du tycker är märkligt (konstigt) med invasiva arter? 

3) På s. 249 står det att “uppfinningsrikedomen är stor när det gäller att hitta metoder att ta kål på (döda) mördarsniglar”. Känner du till några kreativa sätt för att döda en mördarsnigel? Har du några idéer på kreativa sätt?

 

Tjena tjena mittbena!

DAGENS TIPS: Ni får gärna stanna kvar prata efter lektionen MED VARANDRA (då jag inte längre har några efterföljande lektioner). I sådana fall gör jag någon till värd “host” och så kan ni prata lite efter lektionen.

Skriv gärna till mig i chatten i sådana fall ?

GLÖM INTE ATT GÅ MED I STUDIEGRUPPEN! DE SÄGER ATT DE HAR SKITKUL!

Maila mig om du vill gå med! Jag skickar övriga elevers mailadresser. Jag skickar ett nytt mail om någon anmäler sig senare under kursen! (Eller skriv i Google Docet nedan)

I nuläget har 5+ deltagare anmält ett intresse för en studiegrupp!

/Anton 

Läxa: Övningsboken B2+C1 

166-167: Villkorssubjunktioner

• Tips: Sammanfattning – Villkorssubjunktioner + Självständiga bisatser

• A2-nivå: Vad är en bisats?

• Tips:  Sammanfattning – Huvudsats och bisats (jättebra för struktur för huvudsats och bisats)
• Sammanfattning – Bisatser -> Rekommenderas starkt! Svarar på följande frågor: 
• Lista: Subjunktioner (och engelska motsvarigheter)
• Bonus: Huvudsatser och bisatser med engelska förklaring

Justinas fråga 

Det står inte på paketet såvida produkten inte innehåller nötter. 

Varför är meningen fel?  

James fråga: 

Måste såvida alltid stå i mitten eller är positioneringen flexibel?

Såvida inte = en enklare synonym? 

Har såvida och om samma funktioner?

 

 

Läxa: Textboken B2+C1 

SCENARIO: Grattis! Du är nu en miljöhjälte. Du är nu på besök i en skolklass för årskurs fem (11-åringar) och ska berätta om hur man kan bli mer miljömedveten. 11-åringarna lyssnar och ställer frågor.

Tips: Som miljöhjälte får du gärna använda texten Maten som ska rädda planeten på s. 243-245 i Textboken när du pratar. Frågar någon av 11-åringarna om informationen i texten kan du alltid använda din fantasi ?

Här är några förslag på (tuffa men raka) frågor från 11-åringarna. Frågorna är baserade på texten Maten som ska rädda planeten på s. 243-245:

Herr/fru Miljöhjälte (barnen använder titlar av någon oklar anledning) …

1) Vad gör du för att förbättra den genomsnittliga levnadsstandarden? 

2) Vad tror du är den största påfrestningen på planetens jordens hållbarhet? Finns det exempelvis några orosmoln som kommer drabba jorden och alla dess invånare?

3) Hur schysst smakar “franken-kött”, det vill säga artificiell kött, på en skala från 1 till 10?

4) Förespråkar du att man ska bara käka (äta) vegetariskt kött? Vad är hälsovinsterna i sådana fall? Hur ska du i sådana fall rå dig på alla boskapsuppfödare?

5) Hur känner du kring insektsodling? Räcker det att äta insekter för vårt proteinbehov?

6) Tror du att insektsmat kommer att bara “bli en fluga” och dö ut efter ett tag eller kommer insektsmat breda ut sig över världen?

 

Läxa: Textboken:

UPPGIFT: Lyssna på när jag uttalar meningarna på s. 228 och markera vad som är akut accent (streck uppåt / på ett ord) och vad som är grav accent ( sträck nedåt \ på ett ord.

Diskutera efteråt vad respektive markerade ord betyder i sammanhanget:

Exempelvis: 

Första gången vi hör tomten pratar vi om gubben som kommer och delar ut julklappar, medan andra gången hör vi “tomt” i bestämd form. En tomt är den mark som någon äger. 

Exempelvis när man köper ett hus köper man en tomt (där huset är inkluderat), medan de som köper lägenheter köper inte tomten (eftersom det ägs av någon annan).

Läxa: Övningsboken B2+C1 

168-169: Verb: perfekt infinitiv

• Tips: Sammanfattning – Tempussystemet
• Tips: Sammanfattning – Några snabba tumregler om presens perfekt och preteritum

 

Läxa: Textboken B2+C1 

Uppgift: Läs det sista stycket på s. 264 (De som förespråkar … ) fram tills måste prioriteras framför miljöfrågor på s. 265. 

Förklara vad skillnaden är mellan … 

… en miljöaktivist 

… en miljöbov 

… och en klimatförnekare / klimatskeptiker  

UPPGIFT: Grattis! Du ska nu hänga ut människor på sociala medier. Närmare bestämt är du antingen en miljöaktivist, miljöbov eller klimatskeptiker som är på ett möte med din organisation. Om du är miljöbov är miljöaktivister och klimatskeptiker dina fiender och vice versa.  

Ni planerar att smutskasta era motståndare, det vill säga att skada deras rykten genom att säga dåliga saker om dem på exempelvis Twitter eller Facebook. Frågan är bara vad ni ska säga… lyckligtvis är det här ett utmärkt tillfälle att ta hjälp av verb i perfekt infinitiv från ÖB, s. 168: 

Miljöaktivist NAMN påstås ha …   

Miljöboven ska ha … 

Klimatspektikern måste ha … 

Ni presenterar några fraser och diskuterar sinsemellan vilka ni tycker passar bäst. 

 

 

Tjena tjena mittbena!

DAGENS TIPS: Ni får gärna stanna kvar prata efter lektionen MED VARANDRA (då jag inte längre har några efterföljande lektioner). I sådana fall gör jag någon till värd “host” och så kan ni prata lite efter lektionen.

Skriv gärna till mig i chatten i sådana fall 🙂

GLÖM INTE ATT GÅ MED I STUDIEGRUPPEN! DE SÄGER ATT DE HAR SKITKUL!

Maila mig om du vill gå med! Jag skickar övriga elevers mailadresser. Jag skickar ett nytt mail om någon anmäler sig senare under kursen! (Eller skriv i Google Docet nedan)

I nuläget har 5+ deltagare anmält ett intresse för en studiegrupp!

/Anton 

Läxa: Övningsboken B2+C1 

166-167: Villkorssubjunktioner 

• Tips: Sammanfattning – Villkorssubjunktioner + Självständiga bisatser 

• A2-nivå: Vad är en bisats?

• Tips:  Sammanfattning – Huvudsats och bisats (jättebra för struktur för huvudsats och bisats)
• Sammanfattning – Bisatser -> Rekommenderas starkt! Svarar på följande frågor: 
• Lista: Subjunktioner (och engelska motsvarigheter)
• Bonus: Huvudsatser och bisatser med engelska förklaring

UPPGIFT: Kan du avsluta följande meningar? 

A) Bara inte vårt hus … 

B) Bara inte vår lärare … 

C) Bara jag … 

D) Bara du gör som jag säger, så …

Läxa: Textboken B2+C1 

TEXTBOKEN, s. 239: Miljöhjälte

UPPGIFT: Titta på tipsen på s. 239 för hur man kan vara en miljöhjälte. Kan du komplettera listan? 

Diskutera frågorna från s. 240: 

1. A) Vilka tips följer du själva?
2. B) Vilka tips har du som ambition att följa? 
3. C) Vilka tips är omöjliga att följa? 
4. D) Vad tycker ni om tips som dessa? Är de hjälpsamma eller stjälpsamma?

TIPS: Stjälpa är motsatsen till hjälpa

 

Läxa: Textboken B2+C1 

SCENARIO: Grattis! Du är nu en miljöhjälte. Du är nu på besök i en skolklass för årskurs fem (11-åringar) och ska berätta om hur man kan bli mer miljömedveten. 11-åringarna lyssnar och ställer frågor. 

Tips: Som miljöhjälte får du gärna använda texten Maten som ska rädda planeten på s. 243-245 i Textboken när du pratar. Frågar någon av 11-åringarna om informationen i texten kan du alltid använda din fantasi 😉

Här är några förslag på (tuffa men raka) frågor från 11-åringarna. Frågorna är baserade på texten Maten som ska rädda planeten på s. 243-245:  

Herr/fru Miljöhjälte (barnen använder titlar av någon oklar anledning) … 

1) Vad gör du för att förbättra den genomsnittliga levnadsstandarden? 

2) Vad tror du är den största påfrestningen på planetens jordens hållbarhet? Finns det exempelvis några orosmoln som kommer drabba jorden och alla dess invånare?   

3) Hur schysst smakar “franken-kött”, det vill säga artificiell kött, på en skala från 1 till 10?

4) Förespråkar du att man ska bara käka (äta) vegetariskt kött? Vad är hälsovinsterna i sådana fall? Hur ska du i sådana fall rå dig på alla boskapsuppfödare? 

5) Hur känner du kring insektsodling? Räcker det att äta insekter för vårt proteinbehov? 

6) Tror du att insektsmat kommer att bara “bli en fluga” och dö ut efter ett tag eller kommer insektsmat breda ut sig över världen?

 

Läxa: Textboken:

UPPGIFT: Lyssna på när jag uttalar meningarna på s. 228 och markera vad som är akut accent (streck uppåt / på ett ord) och vad som är grav accent ( sträck nedåt \ på ett ord.

Diskutera efteråt vad respektive markerade ord betyder i sammanhanget:

Exempelvis: 

Första gången vi hör tomten pratar vi om gubben som kommer och delar ut julklappar, medan andra gången hör vi “tomt” i bestämd form. En tomt är den mark som någon äger. 

Exempelvis när man köper ett hus köper man en tomt (där huset är inkluderat), medan de som köper lägenheter köper inte tomten (eftersom det ägs av någon annan).

Tjena tjena mittbena!

GLÖM INTE ATT GÅ MED I STUDIEGRUPPEN! DE SÄGER ATT DE HAR SKITKUL!

Maila mig om du vill gå med! Jag skickar övriga elevers mailadresser. Jag skickar ett nytt mail om någon anmäler sig senare under kursen! (Eller skriv i Google Docet nedan)

I nuläget har 5+ deltagare anmält ett intresse för en studiegrupp!

/Anton 

Läxa: Textboken:

UPPGIFT: Nu ska du välja rätt uttryck till rätt lucka nedan för de resterande idiomatiska uttrycken på s. 225.

Uttrycken ni har att välja mellan är:

Sitta still i båten

Slå knut på sig själv

Slå på stort

Stirra sig blind på något

Stå sitt kast

EXEMPELVIS: 

12. Om man vill slå på stort bjuder man inte bara in nära och kära till en fest, utan även alla i bekantskretsen!

 

13. När det är väldigt oroligt på finansmarknaden gäller det att som sparare att …

 

14. Kalle … på dessa idiomatiska uttryck så att han fick en sprängande huvudvärk.

 

15. Han … i sina försök att svara på lärarens frågor, men alla idiomatiska uttryck förvirrade honom.  

16. Kalle kritiserade läraren, som fick … och säga att kanske blev det för mycket fokus på dessa idiomatiska uttryck.

 

Textboken, s. 228: UTTAL: Akut och grav accent i uttalet 

Något som är svårt för de flesta andraspråkstalare är skillnaden mellan akut och grav accent i uttalet. Detta är även svårt för svenskar då det skiljer sig kraftigt mellan regioner och dialekter… 

En sammanfattning med exempel och tumregler för akut och grav accent hittar du även här.

UPPGIFT: Lyssna på uttalet av 1a) anden och 1b) anden och försök sedan att att uttala exempelmeningarna nedan. 

Tips: i grav accent går uttalet neråt och sedan upp. 

Anden → [áNNden] → Akut accent (Accent 1)
1a) Anden är en fågel som finns i många kanaler

Anden →[àNNden] → Grav accent (Accent 2)
1b) Anden i flaskan är en populär karaktär i Disneyfilmen om Alladin.

 

Läxa: Textboken:

UPPGIFT: Lyssna på när jag uttalar meningarna på s. 228 och markera vad som är akut accent (streck uppåt / på ett ord) och vad som är grav accent ( sträck nedåt \ på ett ord. 

Diskutera efteråt vad respektive markerade ord betyder i sammanhanget: 

Exempelvis: 

Första gången vi hör tomten pratar vi om gubben som kommer och delar ut julklappar, medan andra gången hör vi “tomt” i bestämd form. En tomt är den mark som någon äger. 

Exempelvis när man köper ett hus köper man en tomt (där huset är inkluderat), medan de som köper lägenheter köper inte tomten (eftersom det ägs av någon annan).

Tjena tjena mittbena!

GLÖM INTE ATT GÅ MED I STUDIEGRUPPEN! DE SÄGER ATT DE HAR SKITKUL!

Maila mig om du vill gå med! Jag skickar övriga elevers mailadresser. Jag skickar ett nytt mail om någon anmäler sig senare under kursen! (Eller skriv i Google Docet nedan)

I nuläget har 5+ deltagare anmält ett intresse för en studiegrupp!

/Anton 

Läxa: Textboken:

UPPGIFT: Nu ska du välja rätt uttryck till rätt lucka nedan för de resterande idiomatiska uttrycken på s. 225. 

Uttrycken ni har att välja mellan är: 

Sitta still i båten 

Slå knut på sig själv

Slå på stort

Stirra sig blind på något

Stå sitt kast

EXEMPELVIS: 

12. Om man vill slå på stort bjuder man inte bara in nära och kära till en fest, utan även alla i bekantskretsen!

 

13. När det är väldigt oroligt på finansmarknaden gäller det att som sparare att …

 

14. Kalle … på dessa idiomatiska uttryck så att han fick en sprängande huvudvärk. 

 

15. Han … i sina försök att svara på lärarens frågor, men alla idiomatiska uttryck förvirrade honom.  

16. Kalle kritiserade läraren, som fick … och säga att kanske blev det för mycket fokus på dessa idiomatiska uttryck.

 

 

Tjena tjena mittbena!

Läxa: Övningsboken B2+C1 

167-168: Komparation av ord som uttrycker position (bak, bakre, bakerst) 

Nästa lektion kommer du att jobba som mäklare. Mäklare säljer hus. Du ska visa en kund några rum och bostäder och beskriva dem med hjälp av komparationen av ord. 

• OBS: Det är viktigt att du använder omskrivningar och eufemismer så mycket som möjligt då vissa rum är i kraftigt behov av renovering… 

Tips: Ha gärna Pdf.en ovan nerladdad så att ni kan titta på bilderna tillsammans. En elev får hemskt gärna också dela sin skärm – instruktionerna för skärmdelning hittar du i min tutorial för Zoom.

Läxa: Textboken:

UPPGIFT: Välj rätt respons till varje mening nedanför

Exempelvis: 

Jag funderar på att tända en cigarr med med några 100-lappar, eller vaska en champagneflaska på Stureplan. 

A) Det där skulle vara att kasta pengarna i sjön! → KORREKT!

B) Det där får du nog lägga på is. Det känns kört. 

C) Du borde inte ha lämnat honom i sticket sådär! Sjukt taskigt av dig!

D) Det kan vi ta mellan fyra ögon. 

E) Känns det inte lite onödigt att peka med hela handen sådär?

F) Jag skulle säga att du borde se om ditt eget hus innan du hoppar på grannens. *Mumlar*: hycklare! 

 

Tjena! Är du redo att prata om det faktum att du varit otrogen mot mig de senaste åren, och slösat bort så många år av mitt liv?

B) Det där får du nog lägga på is. Det känns kört. 

C) Du borde inte ha lämnat honom i sticket sådär! Sjukt taskigt av dig!

D) Det kan vi ta mellan fyra ögon. 

E) Känns det inte lite onödigt att peka med hela handen sådär?

F) Jag skulle säga att du borde se om ditt eget hus innan du hoppar på grannens. *Mumlar*: hycklare! 

 

Jag vill åka till Alaska men då jag saknar både pengar och campingutrustning känns det inte så genomförbart i nuläget. 

B) Det där får du nog lägga på is. Det känns kört. 

C) Du borde inte ha lämnat honom i sticket sådär! Sjukt taskigt av dig!

D) Det kan vi ta mellan fyra ögon. 

E) Känns det inte lite onödigt att peka med hela handen sådär?

F) Jag skulle säga att du borde se om ditt eget hus innan du hoppar på grannens. *Mumlar*: hycklare! 

 

Fan vad misslyckad min kollega Kalle är! Han gjorde ett misstag på jobbet som var riktigt puckat! Hur kan man kan klanta sig så?

B) Det där får du nog lägga på is. Det känns kört. 

C) Du borde inte ha lämnat honom i sticket sådär! Sjukt taskigt av dig!

D) Det kan vi ta mellan fyra ögon. 

E) Känns det inte lite onödigt att peka med hela handen sådär?

F) Jag skulle säga att du borde se om ditt eget hus innan du hoppar på grannens. *Mumlar*: hycklare! 

 

Perssons trädgård är verkligen för jävlig. Han klipper inte gräsmattan, och det är ogräs överallt. Det är en skam för området.   

 

B) Det där får du nog lägga på is. Det känns kört. 

C) Du borde inte ha lämnat honom i sticket sådär! Sjukt taskigt av dig!

D) Det kan vi ta mellan fyra ögon. 

E) Känns det inte lite onödigt att peka med hela handen sådär?

F) Jag skulle säga att du borde se om ditt eget hus innan du hoppar på grannens. *Mumlar*: hycklare! 

 

Läxa: Textboken:

I den ljusröda rutan (Gesterna till talet är automatiska) på s. 235 kan du läsa om två olika sorters gester [sjeSSSter]. Det finns så kallade emblem, som exempelvis segergesten och talrelaterade gester som exempelvis tendensen att sträcka händerna i luften när man utropar ordet hur!??!

DISKUTERA: 

a) Känner du till några fler emblem? 

b) Finns det några typiska talrelaterade gester i ditt hemland? 

c) Vilka emblem och talrelaterade gester används i Sverige? Vilka används inte? 

d) Vilka gester tycker ni borde ingå i svensk språkundervisning?

 

Läxa: Övningsboken B2+C1: 

161-162: Öva allt

Jag kommer inte fokusera så mycket på de här uppgifterna då det är till stor del repetition av tidigare material, men meddela gärna uppgifter som ni inte förstår.

 

Läxa: SKRIVUPPGIFT: 

En frivillig läxa  

• Gör en valfri skrivuppgift i Rivstart Textboken. Skrivuppgifter är ett bra sätt för lärare att veta en elevs nivå.
• På den här länken hittar ni en sammanfattning av samtliga skrivuppgifter i Textböckerna.
• Om möjligt, får du gärna skicka det i ett Microsoft Doc men du kan skicka uppgiften i ett mail.
• Jag mailar tillbaka feedback med hjälp av ett färgsystem
• Jag kommer förmodligen även ta upp (anonyma) felmeningar som vi fixar under lektionstid. Då tar vi hjälp av ovan nämnda färgsystem.
• Jag har ingen deadline på mina skrivuppgifter, mer än att den måste skickas in under kursen.
  • Ett tips är att göra en skrivuppgift när vi är klara med ett kapitel eller halvvägs genom ett kapitel.

Kursdatum

Oktober

27/10 + 29/10

November 

3/11 + 5/11

10/11 + 12/11

17/11 + 19/11

24/11 + 26/11

December 

1/12 + 3/12

8/12 + 10/12

15/12

15 träffar totalt

Extramaterial (finns även på Användbara länkar)

Miguel, om du vill läsa mer om restriktiva och icke-restriktiva bisatser: 

Sammanfattning – Bisatser

• Restriktiv bisats vs icke-restriktiv bisats? –> Scrolla till sista sidan för att hitta informationen! 

Här är också två meningar som du kan ha som minnesregel: 

Den glassen, som jag åt, smakade inte bra! –> icke-restriktiv  

Den glass som jag åt smakade inte bra –>  Restriktiv

• MEN: Vi kan också säga: Den glassen som jag åt smakade inte bra –> KORREKT!
• MEN inte: Den glass, som jag åt, smakade inte bra –> FEL 

Svenskt uttal: Tumregler

Svensk musik

• En Spotifylista på svenska klassiker
• En Spotifylista på GAMLA klassiker
• Min spotifylista med svenska klassiker (på gott och ont…)
• Youtube – Svensk musik: Svenska sommarlåtar
• Youtube – Svensk musik: En blanding av olika svenska låtar (av blandad kvalitet…)
• Youtube – Svensk musik: 16 Svenska låtar på sex minuter
  
• Information – Korta sammanfattningar om (kända) svenska musikartister

Material från Rivstart (ljudklipp [audio files] etc)

• Guide – Hitta material från Rivstarts hemsida
• Youtube – Videoguide för att hitta material – OBS! Några delar är nog lite inaktuella
  • – [Videoguide for finding material—KEEP IN MIND! some parts might be a bit outdated]

• Länkar på Rivstarts hemsida
  • – [Links on Rivstart’s webpage]

Glöm inte att du har facit:

Du har facit (alla korrekta svar) för både Textboken och Övningsboken nedan:

Facit – Textboken B2+C1

Facit – Övningsboken B2+C1

När börjar nästa kurs?

Det beror på om det finns tillräckligt med kursdeltagare som registrerar sig. Administrationen informerar mig så fort de vet. Vanligtvis brukar nästa kurs fortsätta med samma tider/dagar men ibland måste jag göra några ändringar i schemat. Om du undrar vilka kurser jag har (om tillräckligt med studenter registrerar sig), kan söka efter mitt namn på Folkuniversitets hemsida, vilket jag har gjort här.

RIVSTART B1+B2

B1 del 1             kap 1-3

B1 del 2             kap 4-6

B1+ del 1           kap 7-9

B1+ del 2           kap 10-12

B2- del 1            kap 13-15

B2- del 2            kap 16-18

RIVSTART B2+C1

B2 del 1             kap 1-2

B2 del 2             kap 3-4

B2+ del 1           kap 5-6

B2+ del 2           kap 7-8

C1- del 1            kap 9-10 –> Den här kursen gör ni just nu. 

C1- del 2            kap 11-12 –>  Det här blir namnet på fortsättningskursen 

Kan jag ha privatlektioner med dig?

Ja! Det är ett alternativ, där jag även kan vara mer flexibel när det kommer till tillgängliga tider såväl som lektionsformatet. Du kan läsa mer om privatlektioner med mig (genom Folkuniversitetet i det här dokumentet eller helt enkelt genom att maila mig.

Varje månad skickar jag ett nyhetsbrev med en personlig uppdatering om tider för privatlektioner. Maila mig om du vill få nyhetsbrevet!

Vill du ge feedback på mina lektioner?

Då kan ni göra det (anonymt) på min Padlet.

Glöm inte att Folkuniversitet finns på sociala medier!

• Folkuniversitetets Instagram
• Folkuniversitetets Facebooksida

Har ni frågor kan ni maila mig på Anton.bengtsson@folkuniversitetet.se!

Vänligen,
Anton Bengtsson