Clase 11 – 18 de noviembre – Extensión
1. Ejercicio “Antes y ahora” (pdf).
2. Ejercicio “Yo nunca he…”.
2.1. Piensa en tres cosas que nunca has hecho. Piensa cómo explicar por qué no has podido hacerlas o por qué no has querido hacerlas. Tienes 10 minutos para pensar y preparar el vocabulario.
2.2. Ahora habla con un compañero de clase y sigan este modelo de conversación para cada cosa que nunca han hecho. Pueden usar como ayuda las p. 23 y 54 (frases para conversar). Recuerden reaccionar y hacer preguntas:
A ¿Qué no has hecho nunca?
B Nunca he…
A Entiendo, comprendo / ¿Ajá? / ¿De verdad? / ¡Vaya! / ¡Madre mía! …
¿Y por qué?
B Bueno… / Es que…
¿Y tú, …? / ¿Has …… alguna vez?
A Sí… / No… (explicar)
Ejemplo:
A ¿Qué no has hecho nunca?
B Nunca he salido a bailar.
A ¿De verdad? ¿Y por qué?
B Bueno… es que a mí no me gusta bailar. No sé, prefiero ir al cine o ir a comer en un buen restaurante… ¿Y tú, sales a bailar? / ¿Has salido a bailar alguna vez?
A Sí, con mis amigos. A mí sí me gusta mucho salir a bailar. Sobre todo después de una semana con mucho trabajo. Es divertido…
TAREA:
- Ejercicio 7, p. 45.
- ¿Qué haces normalmente en Navidad? ¿Y qué vas a hacer esta Navidad?
Clase 10 – 11 de noviembre – Extensión
- Conversar sobre lo que hemos hecho durante la semana.
- Conversar con un compañero con el ejercicio sobre salir a hacer recados con un amigo (entregado en clase).
- Conversar: decir mentiras y hacer preguntas absurdas. Un compañero dice una mentira, por ejemplo ”Tengo 100 hijos”, y los demás compañeros hacen preguntas como ”¿Ah sí? ¿Cuántos hijos y cuántas hijas tienes?”.
- Trabajar con fotografías: hacer comparaciones con adjetivos: más … que y tan … como.
Ejemplos:
Esta mujer es más alta que estas mujeres.
Esta mujer tiene el pelo más largo que esta.
Estas personas están más relajadas que estas.
Esta mujer está en mejor condición física que este hombre.
Este hombre está tan feliz como esta mujer.
Este hombre está tan bien vestido como este.
TAREA:
- Traer a clase el material sobre Habla de… Vamos a seguir conversando con ese material y con otros materiales.
Clase 9 – 4 de noviembre – Extensión
Conversar:
- Conversar sobre algo que hiciste en el pasado: un viaje; algo interesante, divertido o difícil; tu carrera universitaria o tu trabajo.
- Habla de… (distintos temas): un compañero presenta su tema y luego los demás hacen preguntas o comentarios y todos conversamos.
TAREA:
- Traer a clase el material sobre Habla de… Vamos a seguir conversando con ese material y con otros materiales.
Clase 8 – 28 de octubre
1. Trabajar con los ejercicio 2 y 4 del documento de la clase anterior.
2. Texto: Un viaje. Nuestro camino de Santiago. Documento entregado en la clase.
3. Traduce 10 oraciones (usa indefinido o imperfecto).
4. Vamos a conversar. Habla sobre:
1) Un viaje que hiciste.
2) Algo interesante, divertido o difícil que te pasó.
3) ¿Qué estudiaste y por qué decidiste estudiar eso? / ¿Dónde trabajas y cómo conseguiste el trabajo?
Instrucciones: intenta dar muchos detalles. Piensa, por ejemplo, en:
– ¿Cuándo ocurrió?
Una vez… / Cuando tenía…años / En 2017 / Hace … años, meses
– ¿Cuántos años tenías?
– ¿Dónde estabas?
– ¿Estabas solo o estabas con alguien?
– ¿Cómo era la gente, el lugar?
– ¿Qué pasó primero? (¿Cómo empezó?).
– ¿Qué pasó después?
– ¿Cómo estabas tú o cómo te sentías?
– ¿Cuánto tiempo duró (desde el inicio hasta el fin).
– ¿Qué pasó al final? (¿Cómo terminó?).
TAREA:
- Prepararse para hacer el ejercicio 4 (Habla sobre…) la próxima clase.
Clase 7 – 21 de octubre
Foco de la lección:
- Revisar la tarea: ¿Indefinido o imperfecto?
- El pretérito imperfecto: ¿cómo era? (documento entregado en la clase). Ejercicios 1, 2, 3 y 4.
TAREA:
- Ejercicio 4 del documento.
Clase 6 – 14 de octubre
Foco de la lección:
- El pretérito imperfecto.
- El pretérito indefinido y el pretérito imperfecto: ¿cómo funcionan juntos?
TAREA:
- ¿Indefinido o imperfecto? (documento entregado en clase).
Clase 5 – 7 de octubre
1. Hacer el ejercicio 4b, p. 44, (¿es bueno o es malo?), y conversar:
¿Por qué es bueno / Por qué es malo?
Creo que… es bueno / es malo porque…
Pienso que…
En mi opinión…
Para mí…
A mí me parece que…
Reaccionar:
Mostrar acuerdo Mostrar desacuerdo
Tienes razón. Me parece que… Tienes razón en parte, pero me parece que…
Estoy de acuerdo contigo. Creo que… No estoy de acuerdo. Creo que…
Yo lo veo igual. Pienso que… No lo veo así. Me parece que…
Vocabulario útil:
relajarse
conocer gente nueva
familia
estar acompañado
no estar solo
disfrutar
comer o beber rico
saludable / bueno para la salud
ir a la playa
tomar el sol
ir a la montaña, al desierto, al bosque…
injusto
tener que trabajar más / en casa / en el trabajo
tener las mismas responsabilidades
triste
estar lejos de la familia
emocionante
tener nuevas experiencias
reír mucho
vivir más tiempo
2. Repaso: pretérito indefinido irregular
Pretérito indefinido – Preteritum
Den här tempus motsvarar preteritum på svenka och används nästan på samma sätt.
llamé – jag ringde
Med preteritum uttrycker man handlingar i då tid som är avslutade.
Slutet av handligen är viktigt för talaren.
Tips:
- Preteritum brukar uttrycka plötsliga och kortvariga händelser.
- Preteritum brukar svara på frågorna: ¿qué pasó?, ¿qué pasó después?, ¿cuándo pasó?, ¿cuánto tiempo duró?
Vad hände? Nací y… Me casé…
Vad hände sen? crecí. y tuve 2 hijos.
När hände det? Nací el 27 de noviembre de 1965. / Ayer trabajé.
Hur länge pågick det? Trabajé / durante / 7 horas
Ejercicio: ¿Qué hiciste ayer?
1) Haz una lista de al menos 10 cosas que haces normalmente (escribe el verbo en infinitivo):
Ejemplo: ir al trabajo
estudiar español
…
2) Conjuga los verbos en pretérito indefinido.
3) Conversa: Pregunta y responde ¿Qué hiciste ayer?
Recuerda:
Expresiones de tiempo:
ayer
a las 7 de la mañana
antes de + infinitivo
después de + infinitivo
desde las… hasta las…
de… a…
durante + tiempo (2 horas, 30 minutos, etc)
primero
después, luego
también, además
por la mañana / tarde / noche
temprano
tarde
TAREA:
Otra vez:
- Leer el texto “Un actor en Bolivia”, p. 51-53, y estudiar el vocabulario.
- Repasar el pretérito indefinido, formas regulares e irregulares, p. 244-245-246.
Clase 4 – 30 de septiembre
1. Repaso: el presente irregular. Ejercicio (pdf) aquí: Ejercicio-Presente irregular
2. Repaso: la comparación con adjetivos:
más + adjetivo + que
más activo que
más bueno que mejor lo mejor
más malo que peor lo peor
snällare: más bondadoso (a), más amable, mejor persona.
OBS: Undvik att säga ”más bueno”, även för att uttrycka ”snällare”. Säg i stället:
Carlos es más bondadoso (a) / más amable / mejor persona que Pedro.
Ejercicio 5a, p. 44. Revisar la tarea.
3. Tan, tanto, y la comparación con tan… como, tanto… como., p. 40.
Tan = så ⇒ con adjetivos ⇒ tan bonita, tan inteligente…
En Suecia las playas no son tan bonitas como en Venezuela.
Tanto = så mycket, så många ⇒ con sustantivos ⇒ tantos bosques, tantas playas
En Venezuela no hay tantos bosques como en Suecia.
4. Ejercicio 6, p. 44. Comparar Andalucía y Estocolmo. Usar adjetivos comparativos (más… que, mejor que, peor que) y las expresiones “tan… como” y ”tantos… como”.
TAREA:
- La próxima clase vamos a trabajar con las frases del ejercicio 4, página 44, y van a conversar con esta pregunta: ¿Qué opinas de esto? ¿Es bueno o es malo? ¿Por qué?
- Leer el texto “Un actor en Bolivia”, p. 51-53, y estudiar el vocabulario.
- Repasar el pretérito indefinido, p. 244-245-246.
Clase 3 – 23 de septiembre
- Ejercicios 6 y 7, p. 32.
- Ejercicio 9, 33.
- Texto “Sonsoles y su Andalucía, p. 36-38.
- Contestar las preguntas en grupo, p. 39.
- Mirar el vocabulario, p. 42: ¿cuáles de estas palabras están en el texto?
- Repaso: verbos reflexivos, p. 40, y ejercicio 3, p. 43, en parejas.
Algunas fotos de la clase
Sobre verbos y pronombres reflexivos:
Sobre el ejercicio 3, p. 43:
TAREA:
- Ejercicio 1, p. 43. Con ayuda de la página 29.
- Ejercicio 4a, p. 44.
- Ejercicio 5, p. 44.
- Ejercicio 8, p. 45.
NOTA: la próxima semana vamos a repasar el presente de indicativo de los verbos irregulares: verbos con diptongo (empezar. almorzar, jugar…) o que cambian una vocal por otra (pedir…), verbos que solamente tienen la primera persona irregular (hacer, poner…) y verbos que son más irregulares (tener, decir, ir, ser…).
Clase 2 – 16 de septiembre
Contenido:
- Repasar muy, mucho, un poco / de, poco, demasiado, bastante, p. 26.
- Ejercicio 5, p. 31.
- Repasar los verbos especiales gustar, encantar, aburrir, interesar, parecer y doler, p. 27.
- Ejercicio 8, p.33.
- Otro ejercicio con el verbo gustar (ver foto abajo).
- Ejercicio 4, p. 31.
Algunas fotos de la clase
TAREA:
- Prepararse para hacer el ejercicio 7, p. 32 (¿Qué vas a hacer?).
- Prepararse para hacer el ejercicio 9, p. 33 (En el restaurante).
- Leer el texto ”Sonsoles y su Andalucía, p. 36-39, y estudiar el vocabulario.
Clase 1 – 9 de septiembre
Contenido:
- Conversar: ¿Qué hiciste durante el verano?
- Leer las páginas 12 y 13, y contestar las preguntas de la página 11.
- Algunas palabras y frases importantes del texto ”Un día en Sevilla” (p. 21 a 23).
- Leer el texto ”Un día en Sevilla” (p. 21 a 23) y contestar las preguntas de la página 24.
- Contesta: ¿Qué no has hecho nunca?
Algunas palabras y frases importantes del texto ”Un día en Sevilla”
- pasar + expresión de tiempo = tillbringa
Pasé una semana en Barcelona.
- recoger a alguien en un lugar = hämta
Tengo que recoger a mis hijos en la escuela.
- llevar a alguien a un lugar = skjutsa
Tengo que llevar a mis hijos a la escuela.
- alegrarse de algo
Me alegro de estar aquí.
Me alegro mucho de volver a verlos.
- el recado, los recados
- ir a un lugar a hacer algo
Tengo que ir a la farmacia a comprar mis medicinas.
Tengo que ir al centro a hacer unos recados.
- buscar algo
Antonio quiere buscar un cajero.
- es una pasada = es increíble, es muy bueno, es muy bonito…
Sevilla es una pasada en primavera.
¿Qué no has hecho nunca?
TAREA:
- Volver a leer el texto ”Un día en Sevilla ” (p. 21 a 23) y estudiar el vocabulario.
- Hacer los ejercicios 3 (p. 30) y 10 (p. 34).
NOTA: Les recomiendo hacer el repaso de las páginas 8 a 19.