Séance 12, le 6 mai
Cette dernière séance nous avons eu l’occasion d’étudier la chanson française du concours de l’Eurovision qui a lieu cette semaine. Il s’agit de Mon amour, chantée par Slimane, une grande vedette de la musique française des dernières années. Nous l’avons pris comme point de départ pour une petite analyse des paroles et un vote en classe. Selon vous, Slimane finirait dans le top 10 la finale samedi. Nous avons travaillé avec les textes des pages 40-41 du manuel, portant sur le sujet des massages médicales. Le point de grammaire abordé cette semaine a porté sur les pronoms COD et COI, ce dont nous a traité au moyen du cahier d’exercices.
Finalement, je voudrais vous remercier toutes et tous de votre travail et de votre engagement pendant ce semestre. Ça a été un plaisir d’enseigner ce cours et j’espère de vous revoir pour le cours de A2-2 en septembre.
FU A2-1 séance 12, le 6 mai vt24
Denna sista lektion tog vi tillfället i akt att tala om det franska bidraget i Eurovisionstävlingen som äger rum under veckan. Det handlar om Mon amour med artisten Slimane, som är en av den franska musikens stora stjärnor de senaste åren. Vi tog tävlingsbidraget som utgångspunkt för en liten textanalys och en omröstning. Enligt gruppen kommer Slimane att sluta bland tio i topp i finalen på lördag. Vi arbetade även med texterna på sid 40, på ämnet medicinsk massage i olika former. Grammatikmomentet denna vecka handlade om personliga pronomen som direkta och indirekta objekt, något vi också övade på bland annat med hjälp av övningsboken.
Slutligen vill jag tacka er alla för ert arbete och engagemang denna termin. Det har varit ett nöje att få undervisa på den här kursen och jag hoppas att få återse er på fortsättningen på nivå A2-2 i höst.
Séance 11, le 29 avril
Cette séance, nous l’avons consacrée à la musicothérapie, à partir du texte à la page 38 du manuel. Nous avons travaillé en groupes en dressant des listes d’écoute thérapeutiques aux effets bénéfiques contres des maux divers. Selon vos motivations, on en aura pour presque tout problème de santé, bravo ! Puis, nous avons travaillé à poser des questions de différentes manières et aux différents niveaux de registre (formel, courant et familier).
Denna lektion ägnade vi åt musikterapi, med utgångspunkt i texten på sidan 38 i läroboken. Vi arbetade i grupper och skapade terapeutiska playlistor med välgörande effekter mot diverse åkommor. Enligt era motiveringar har vi listor för snart sagt varje hälsoproblem, bra jobbat ! Därefter arbetade vi med att ställa frågor på olika sätt och i olika stilnivåer (formell, standardspråk och familjär nivå).
Séance 10, le 22 avril
Ce soir, nous avons mis en contexte trois expressions idiomatiques au moyen de vos exemples bien trouvés. Puis nous avons corrigé l’exercice sur les superlatifs que vous avez fait à la maison. Excellent travail! Nous avons procédé dans le manuel en abordant le texte sur le boom des thérapies alternatives, ou vous avez travaillé en petits groupes pour expliquer à l’orale en classe, les différentes thérapies. Finalement, nous avons abordé les façons différentes de poser une question en français. Ce travail va continuer la prochaine fois, pour laquelle vous devriez faire les exercices dans le cahier. Voir le power point pour informations plus précises sur les préparations à faire pour le 29 avril.
Poser une question en français
Länk till power point :
Ikväll fick vi tre idiomatiska uttryck på franska satta i sina sammanhang tack vare era exempel. Därefter rättade vi övningen på superlativer som ni hade gjort till lektionen. Utmärkt jobbat ! Vi fortsatte med lärobokens text om uppsvinget för alternativa terapier, där ni arbetade i grupp för att förklara muntligt vad de går ut på inför klassen. Till sist gick vi igenom olika sätt att ställa frågor på franska. Detta arbete fortsätter nästa gång. Tills dess bör ni göra övningarna i övningsboken till detta moment. Se power pointen för närmare information om vad ni kan förbereda till den 29 april.
OBS! Tänk på om ni vill fortsätta ytterligare två kurstillfällen i vår efter den 6 maj. Det gäller i så fall den 13 och 20 maj. Meddela mig gärna nästa gång. Fundera också på om ni vill gå fortsättningskursen med mig i höst, samma tid och lokal. Ni kan förhandsanmäla till mig fram till 29 april.
Séance 9, le 15 avril
Très bon travail, tout le monde ! La séance a porté sur le texte de la Semaine africaine de la vaccination (p. 34, le manuel) et des exercices de résumé oral. Cela nous a mené sur une discussion intéressant, appuyée du texte et d’une fiche de vocabulaire, autour du sujet de la vaccination et des maladies. Nous avons fait les exercices associés (13-15) sur la page 16 dans le cahier, mais on n’a qu’abordé le sujet grammatical prévu du superlatif . Donc, ce sera pour la prochaine fois. J’ai distribué une feuille d’exercices que je mettrai à votre disposition ci-dessous. On va le corriger ensemble la prochaine fois. Le 22 avril nous abordons aussi les pages 36 et 37 dans le manuel. Essayez de réfléchir sur les questions 4-7 à la page 37. Regardez l’avant-dernière page du power point (lien ci-dessous) pour plus d’information sur le devoir pour le 22 avril.
Länk till power point från 15 april:
FU A2-1 séance 9, le 15 avril vt24
Diskussionsunderlag till la semaine de la vaccination:
Êtes-vous vacciné séance 9 A2-1
Övning på komparativ och superlativ :
Exercice Le comparatif et le superlatif
Facit till övningarna till unité 2 (le cahier d’exercices):
Bra jobbat! Kvällens lektion handlade om texten Semaine africaine de la vaccination (sid 34 i läroboken) och övningar på att sammanfatta innehållet i artikeln muntligt. Detta ledde oss till en intressant discussion, med stöd av texten och en gloslista med termer, på ämnet vaccinationer och sjukdomar. Vi gjorde övningarna 13-15 associerade till texten på sid 16 i övningsboken, men vi hann knappt gå in på komparativ och superlativ som avsett. Det får bli nästa gång. Jag delade ut ett extra övningsblad på komparativ och superlativ som bifogas ovan. Vi rättar det gemensamt nästa gång. Den 22 april arbetar vi med sidorna 36-37 i läroboken. Försök hinna reflektera över frågorna 4-7 på sid 37. Se näst sista bilden i powerpointen för ytterligare information om förberedelserna inför nästa lektion.
Séance 8, le 8 avril
Ce soir nous avons surtout travaillé l’oral et la compréhension orale. La dictée à trous sur la piste audio numéro 6, (exercice 7, à la page 31 du manuel) s’est bien passée. Si vous n’avez pas assisté à la séance vous pouvez faire l’exercice à la maison, grâce aux pistes audio du livre. Vous savez tous et toutes où les trouver ? Sinon, vous trouverez le lien aux ressources digitales de Défi 2 ci-dessous, ainsi que le fichier de l’exercice.
Ensuite, nous avons lu la BD sur Un grand malade (p. 32 dans le manuel) en groupes et en classe, et discuté la morale de l’histoire. (Il vaut mieux tenir compte des conséquences avant de mentir !)
Pour finir, nous avons inventé des dialogues sur le sujet d’une visite médicale qui ont été joués en classe. Bravo, très bon travail de tou/te/s !
Les devoirs pour la semaine prochaine (le 15 avril) sont indiqués à la fin du power point que j’ai ajouté ci-dessous.
Hörförståelseövning 8 april A2-1
Ikväll har vi särskilt arbetat med muntlig framställning och hörförståelse. Diktén med luckor, baserad på ljudfilen nummer 6 (övning 7 på sid 31 i läroboken) gick fint. Om du inte hade möjlighet att vara med på lektionen kan du göra övningen på egen hand tack vare de digitala ljudfilerna som hör till boken. Du vet väl var du hittar de digitala resurserna till Défi 2 ? Om inte så bifogar jag en länk, plus en fil med övningen, här ovan.
Därefter läste vi den tecknade serien Un grand malade på sid 32 i läroboken, i grupp och i helklass, samt diskuterade historiens sensmoral. (Det är bäst att tänka över konsekvenserna innan man ljuger!)
Till sist arbetade vi med att hitta på dialoger på ämnet ” ett läkarbesök ”, som sedan spelades upp i klassen. Bravo! Väldigt fint arbete av alla.
Hemarbetet till nästa gång, den 15 april, finns att läsa i power pointen som bifogas här ovan.
Séance 7, le 25 mars
Très bon travail, tout le monde ! Cette séance a été consacré à la production orale, notamment à l’enchaînement vocalique et aux groupes rythmiques, à l’aide des exercices dans le manuel, le cahier d’exercices et des sites externes (frenchforthought.com et podcastfrancaisfacile.com). Regardez le power point (cliquez sur le lien ci-dessous) pour le programme et les liens exactes.
Le lundi de Pâques est un jour férié, où il n’y a pas de cours.
Pour la prochaine fois, le 8 avril, vous devriez préparer les point suivants :
- Puisque nous n’avons pas eu le temps de travailler avec le texte des 5 idées reçues sur la santé (p. 30-31 dans le manuel), je propose que vous lisez le texte et faites les exercices à la maison. Je vous propose surtout d’écouter l’enregistrement sous point 7, page 31, sur l’alimentation et la santé. Écoutez l’enregistrement une fois sans la transcription et encore une fois en regardant la transcription à la page 151, unité 2, Piste 6. Ensuite, écoutez l’enregistrement et répétez à haute voix. Je vous recommande d’enregistrer votre propre lecture et la comparer avec l’enregistrement. Faites attention aux enchaînements vocaliques et aux groupes rythmiques.
-
•Lisez la bande dessinée (la BD) à la page 32 dans le manuel.•Faites les exercices 3, 4, 6, 7, 8 et 9 à la page 33.•Si vous avez le temps, faites les exercices aux pages 14-15 dans le cahier d’exercices.•Regardez cette vidéo sur le superlatif ci-dessous.•Faites une ou plusieurs phrases avec l’expression « mettre tous les œufs dans le même panier » [=lägga alla ägg i en korg] où vous la mettez en contexte.•Notez quelques mots ou expressions du cours du 25 mars ou des chapitres traités des livres dans le glossaire commun.
Mycket bra jobbat av alla! Denna lektion ägnades åt muntlig produktion, speciellt åt vokalsammanlänkning och rytmgrupper, med hjälp av övningar i läroboken, övningsboken och på externa sajter (frenchforthought.com et podcastfrancaisfacile.com). Se powerpointen (länk ovan) för program och exakta länkar.
Påskdagen är helgdag då vi inte har några lektioner.
Till nästa gång, den 8 april, bör ni gå igenom följande :
- Eftersom vi inte hann med att jobba med texten om 5 förutfattade meningar om hälsa (30-31 i läroboken) föreslår jag att ni läser texten och gör övningarna till den på egen hand. Jag vill särskilt att ni lyssnar på inspelningen under punkt 7, sid 31 i läroboken, om mat och hälsa. Lyssna på inspelningen en gång utan transkriptionen, därefter lyssna medan ni tittar på texten (sid 151 i läroboken, enhet 2, spår 6). Därefter kan ni lyssna en gång till och repetera genom att läsa högt samtidigt som ni spelar in er själva. Jämför med originalinspelningen och var uppmärksam på vokalsammanlänkning och rytmgrupper.
- Läs den tecknade serien på sid 32 i läroboken.
- Gör övningarna 3, 4, 6, 7, 8 och 9 på sid 33. Om ni hinner, gör övningarna på sid 14-15 i övningsboken.
- Titta på videon ovan, om superlativer.
- Gör en eller två meningar med uttrycket « mettre tous les œufs dans le même panier » [=lägga alla ägg i en korg] där ni sätter detta i kontext.
- Skriv in några ord och uttryck i den gemensamma ordlistan.
Bon courage et Joyeuses Pâques !
Séance 6, le 18 mars
L’élément le plus important du cours cette semaine a été le passé composé . Nous avons révisé la construction de ce temps verbal avec les auxiliaires être et avoir. Nous avons fait les exercices 25 et 26 à la page 10 du cahier d’exercices et cherché les occurrences du passé composé dans le texte « De la poubelle au musée » (p. 26, le manuel). En outre, nous avons pratiqué la lecture à haute voix de ce texte et du texte précédent sur « les objets connectés », en groupe, ensemble et individuellement. Finalement, vous avez présenté vos phrases avec l’expression figée « simple comme bonjour ». Très bon travail, tout le monde !
Pour lundi prochain (le 25 mars), vous pouvez vous préparer en regardant les éléments sous la rubrique « Prosodie » (sur l’enchaînement vocalique et le groupe rythmique) à la page 11 du cahier d’exercices. Voir ci-dessous les liens à deux vidéos sur les sujets. Il est possible d’avoir des sous-titres en français ou en anglais.
Bon courage!
Till måndag den 25 mars kan ni förbereda er genom att läsa igenom texterna under rubriken « Prosodie » (satsmelodi) som handlar om vokalsammanlänkning och rytmgrupper, på sid 11 i övningsboken. Se länkar ovan till två videor om dessa ämnen. De går att se med undertexter på franska eller engelska.
Ytterligare uppgifter till nästa gång :
Lycka till !
Séance 5, le 11 mars
Bon travail cette semaine! Nous avons travaillé très intensément hier avec des exercices variés. D’abord, nous nous sommes concentrés sur la prononciation du mot « plus », avec un exercice de groupe. Puis, nous avons abordé les pronoms démonstratifs celui-ci/celui-là et celle-ci/celle-là avec leurs variantes au pluriel. Nous avons eu l’occasion de les appliquer lors d’un travail de groupe sur la description des valises et sacs du cahier d’exercices (p. 9, cahier d’exercices). Voir le petit lexique ci-joint. Finalement, nous avons fait l’exercice 21, p. 9, dans le cahier d’exercices, portant sur l’utilité et la fonction de quelques sites internet.
Malheureusement, le temps n’a pas suffit pour la lecture du texte sur les objets connectés (le manuel p. 24). Pour la prochaine fois je voudrais que vous répétiez ce texte avant le cours, lisez-le à haute voix et notez des difficultés de prononciation.
Encore à préparer pour le 18 mars :
- Nous devons aborder le texte suivant, « De la poubelle au musée » à la page 26 dans le manuel. (Vous avez donc deux textes à lire pour la séance.) Lisez-le à haute voix. Si vous avez le temps, enregistrez et écoutez vous-même. Notez les nouveaux mots, et mettez quelques-uns dans notre glossaire commun.
2. Le point de grammaire à préparer : Le passé composé. Qu’est-ce que le passé composé ? Comment le former ? Si vous avez oublié, regardez la vidéo de Français avec Pierre :
https://www.francaisavecpierre.com/le-passe-compose-en-francais/
3. Contruisez une phrase ou deux où vous utilisez l’expression « simple comme bonjour » (=lätt som en plätt) en contexte. Présentez-la au cours.
4. Si vous avez le temps de travailler avec des exercices, je vous propose quelques-uns dans le power point du 4 mars ci-joint.
Merci d’avoir rempli les évaluations de mi-semestre.
Bon courage et bon travail!
FU A2-1 séance 5, le 11 mars vt24
Lektion 5, 11 mars.
Bra jobbat denna vecka ! Vi arbetade mycket intensivt med olika övningar i går. Till att börja med koncentrerade vi oss på uttalet av pordet « plus » (som varierar efter sitt sammanhang), med hjälp av en övning i grupp. Därefter ägnade vi oss åt självständiga demonstrativa pronomen (celui-ci, celui-là, celle-ci, celle-là med sina varianter i plural). Vi fick tillfälle att använda dessa i ett grupparbete som gick ut på att beskriva olika väskor (sid 9, övningsboken). Se den bifogade lilla ordlistan här ovan. Slutligen gjorde vi övning 21, sid 9 i övningsboken, som handlade om olika internetsajter och deras användningsområde.
Tyvärr hann vi inte läsa texten Les objets connectés (sid 24, läroboken). Till nästa gång vore det bra om ni repeterade den texten genom högläsning och notering av eventuella uttalssvårigheter.
Mer att förbereda till den 18 mars :
- Vi måste börja på nästa text, « De la poubelle au musée » (sid 26 i läroboken). (Det innebär att ni har två texter till nästa gång.) Läs högt för er själva och om ni har tid, spela gärna in och lyssna på er själva. Glöm inte att notera några av de nya orden i vår gemensamma gloslista (länk ovan).
- Grammatikmoment att förbereda: Le passé composé. Vad är passé composé ? Hur konstrueras detta tempus ? Om du har glömt kan du titta på denna video av Français avec Pierre (eller någon annan liknande internetkurs) :
https://www.francaisavecpierre.com/le-passe-compose-en-francais/
3. Formulera en mening eller två där du använder uttrycket « simple comme bonjour » (=lätt som en plätt) i en kontext. presentera din mening på lektionen.
4. Om du har tid att arbeta med övningar så föreslår jag några i den bifogade power-pointen till den 4 mars (se ovan).
Tack för inlämnade mitterminsutvärderingar.
Lycka till !
Séance 4, le 4 mars
Le chapitre du livre d’élève cette semaine a traité des inventions. Nous avons lu le texte des pages 22-23 et vous avez fait de très bonnes présentations en groupe d’inventions suédoises ! Bravo ! Cependant, nous avons également travaillé la grammaire : d’abord une répétition du présent du verbe jeter (exercice 7, p. 7, livre d’exercices), puis, nous avons abordé le comparatif : plus, moins, autant, aussi que, paragraphe 8 à la page 8 dans le manuel + fiche de grammaire (voir document joint ci-dessous).
Pour la prochaine séance le 11 mars, regardez la vidéo sur la prononciation du mot plus (Français avec Pierre, voir lien sous séance 3) et lisez le document des règles ci-joint (préparation pour un exercice en classe). Lisez aussi les textes sur « Les objets connectés » (page 24, le manuel) et travaillez autant que vous pouvez avec les exercices à la page 25. Dans le livre d’exercices, faites les exercices 14-22 aux pages 8-9. N’oubliez pas de remplir le lexique commun du cours ! Ça suffit d’y ajouter cinq mots (ou plus, si vous voulez).
Finalement, s’il vous plaît remplissez la fiche d’évaluation mi-semestre. Vous trouvez ci-dessous le document que vous pouvez imprimer, remplir et me rendre au cours du 11 mars, en tout anonymat, bien sûr. Si vous n’avez pas d’imprimante, vous pouvez écrire vos réponses sur n’importe quel papier.
Plus de ou plus que, séance 4, 4 mars 2024
Présentez une invention suédoise, séance 4, 4 mars
Prononciation de plus, séance 5, 11 mars 2024
Lärobokens kapitel denna vecka handlade om uppfinningar. Vi läste texterna på sid 22-23 och ni gjorde fina presentationer av svenska uppfinningar. Bravo! Men vi jobbade även med grammatiken: först en repetition av verbet jeter i presens (övning 7, p. 7, livre d’exercices), därefter gick vi in på uttryck för jämförelser : plus, moins, autant, aussi que, rubriken 8 på sidan 8 i läroboken + ett grammatikblad (se bifogat dokument ovan).
Till nästa gång, den 11 mars, titta på videon Français avec Pierre om uttalet av ordet plus (se länk nedan, lektion 3). Läs också dokumentet med reglerna ovan, som förberedelse för en övning på lektionen. Läs också texterna i läroboken sid 24 om ”Les objets connectés”, och gör så många av uppgifterna du kan på sid 25. I övningsboken kan ni koncentrera er på övningarna 14-22 på sid 8-9. Glöm inte att fylla på den gemensamma ordlistan. Det räcker med fem ord eller uttryck, eller mer om du vill.
Slutligen vill jag be er fylla i mitterminsutvärderingen. Blanketten finns bifogad ovan. Den kan ni skriva ut och fylla och lämna till mig vid nästa lektion, utan namn förstås. Har ni inte tillgång till skrivare kan ni svara på vilket papper som helst.
Bon courage !
Séance 3, le 26 février
Très bon travail ! Outre la répétition des pronoms relatifs, nous avons abordé les verbes jeter, acheter et espérer au présent. Nous avons aussi lu le texte blog sur le minimalisme (p. 20) ensemble et tenu une discussion en groupes sur les arguments de l’autrice. Pour la semaine prochaine, vous devez, entre autres choses, commencer à travailler avec les pages 22-23 dans le manuel, en essayant de trouver des réponses aux questions à la page 23. Regardez la vidéo de Pierre (Français avec Pierre) pour les règles de la prononciation du mot «plus» (il y a des sous-titres français et anglais). Vous trouvez toutes les informations sur le devoir dans la dernière image du power point. NB! N’oubliez pas de remplir le lexique du cours !
Francais avec Pierre – prononciation de « plus »
FU A2-1 séance 3 – le 26 fevrier vt24
Mycket bra jobbat! Utöver repetitionen av relativpronomina gick vi också igenom presens av verben jeter, acheter och espérer. Vi läste också texten om minimalism (s. 20, läroboken) och diskuterade i grupp om författarens argument. Till nästa vecka ska ni, bland annat, börja arbeta med sidorna 22-23 i läroboken och försöka svara på frågorna på sidan 23. Titta också Pierres video (Français avec Pierre, länk ovan) som ger reglerna för uttalet av ordet ”plus” (det finns fransk och engelsk textning). Ni hittar all information om läxan till nästa gång på sista bilden i power pointen. OBS! Glöm inte att fylla i den gemensam kursordlistan !
Séance 2, le 19 février
Bon travail, tout le monde !
J’espère que vous n’êtes pas trop épuisés après la séance. Voici un petit rappel de ce que nous avons fait. Le cours du 19 février a traité des pages 16-17 (surtout l’exercice 7, la vidéo des familles internet et boutique) et un exercice sur les nombres. Ensuite nous avons traité des pages 18-19, dont nous avons fait la lecture à haute voix des textes à la page 18. Quant à la grammaire, nous avons parlé des pronoms relatifs que, qui et où. Nous avons fait un petit exercice que j’ajoute ci-joint (version corrigée). J’ai aussi ajouté mon Power point (suivez le lien FU A2-1 – séance 2). Vous y trouverez (à la dernière image) les informations sur les préparations à faire pour la prochaine séance . N’oubliez pas de remplir notre glossaire de 5-10 mots ou expressions que vous trouvez importants (du livre ou de la séance).
Bra jobbat! Jag hoppas att ni inte är utmattade efter lektionen. Här är en liten resumé av vad vi arbetade med den 19 februari. Lektionen behandlade sidorna 16-17, framförallt videon till övning 7, samt en muntlig övning på siffror. Vi arbetade också med sidorna 18-19, där vi högläste texterna på sidan 18. Vad gäller grammatiken så gick vi igenom relativpronomina que, qui och où, som vi gjorde en övning på (korrigerad version bifogas). Jag har också lagt till min power point som länk ovan (FU A2-1 – séance 2). På sista bilden i power pointen hittar ni också information om förberedelser att göra till nästa gång. Glöm inte att fylla på den gemensamma ordlistan med fem-tio ord eller uttryck som du tycker är viktiga (från boken eller från lektionen).
