B2- del 2 onsdag 17 juni

”Gemensam grammatik” – arbete i mindre grupper

Läs upp din karaktärsbeskrivning för några klasskollegor.

Återberätta texter: ”Den svenska arbetsmarknaden” och ”Attraktiva arbetsplatser” s. 307-308 i TB och diskutera några frågor.

FIKA!

Vi avslutar lektionen med att prata om midsommar (och sjunga några låtar).

HA EN UNDERBAR SOMMAR!

 

Läxa till onsdag 17 juni

”Den svenska arbetsmarknaden” och ”Attraktiva arbetsplatser” s. 307-308 i TB.  På onsdag kommer du få återberätta en av texterna för en klasskollega. Gå först igenom orden till respektive text i rutan på s. 307.

”Den svenska arbetsmarknaden”: Pedro, Eimear, Erik, Tamara, Frida, Adam

”Attraktiva arbetsplatser”: Bora, Moacyr, Can, Natalie, Marcello, Johannes, Fan

På onsdag  kommer ni  även få läsa upp era karaktärsbeskrivningar (”Hundarna”), prata om midsommar, fika, arbeta med lite grammatik m.m.

 

B2- del 2 måndag 15 juni

Lite om artigt och oartigt:

Du, vilken fin rapport du skrev.

Du, nu är jag trött på att du alltid kommer försent.

Du, jag har en idé, vad tror du om att…

 

Hör ni (hörrni), klockan är 15. Vi tar en fika tycker jag.

Hör ni, ni får ni faktiskt ta och skärpa er!

 

Hör du (hörru), ska vi ta en öl efter jobbet?

 

Tack och snälla

Skulle du kunna…?

 

Samtalsövning s. 312 i TB: ”Fikarast på jobbet”

Dagens ord: Dunderstråle!

”Hundarna” avsnitt 2: Vi går igenom ord och fraser, läser en dialog från avsnittet och ni pratar om innehållet.

Alias med ord från rutan på s. 307 i TB

 

Läxa till måndag 15 juni

Läs och lyssna på texten ”Artig och oartig på svenska”, på s. 304-305 i TB.

Skriv en personbeskrivning av någon av försvarsadvokaterna i serien ”Hundarna”. Välj en av försvarsadvokaterna och beskriv hur hen ser ut, hur du upplever hen som person och vad du vet om hens liv. Förutspå gärna vad du tror kommer hända karaktären längre fram i serien.

Läs och lyssna på ”Den svenska arbetsmarknaden” eller ”Attraktiva arbetsplatser” på s. 307-308. På måndag kommer du få återberätta en av texterna för en klasskollega. Gå först igenom orden till respektive text i rutan på s. 307.

Se avsnitt 2 av ”Hundarna”.

 

B2- del 2 onsdag 10 juni

Grundregler accent 1 (akut) och accent 2 (grav)

Accent 1

Ord med bara en stavelse har accent 1.

 Accent 1

Flerstaviga ord som inte har betoning på första stavelsen

 Accent 2

Flerstaviga ord med betoning på första stavelsen
En dag, -en En banan, -en dagar
Ett hus, -et En telefon, -en En pojke, -en
En tomt, -en Ett resultat, – et En tomte, -n
En and,- en betala En ande, -en
Kom! Förstå komma
Sök! besöka läste
brun renovera bruna

 

Enstaviga substantiv behåller accent 1 i bestämd form men får vanligtvis accent 2 i plural. Du kan läsa mer i TB s. 299-300.

Klipp från sociala medier – samtal i mindre grupper

”Hundarna”- avsnitt 1 – vi pratar tillsammans och ni pratar i mindre grupper

Oskrivna regler s. 302 i TB, övning C

Alias kap 17

 

Läxa till onsdag 10 juni

Välj något från sociala medier på svenska som du kanske följer och tycker är kul, intressant, konstigt etc. På onsdag kommer du att få visa ditt ”klipp” eller din ”reel” för några klasskollegor.

Se första avsnittet av serien ”Hundarna”. Vi kommer att prata om avsnittet på lektionen.

https://www.svtplay.se/video/jMdmWEd/hundarna-1/1-nu-kor-vi?video=visa

 

B2- del 2 måndag 8 juni

Accent 1 och 2

Era personporträtt

Nyhetsinslag på Radio Sweden – håller ni med om att det behövs en åldersgräns för sociala medier?

Vilka fördelar? Nackdelar? Ser du problem med denna lösning? Är 15 år en rimlig gräns? Vilket ansvar har föräldrarna? Hur tänker du kring sociala medier och barn? Hur mycket använder du själv sociala medier?

Ni diskuterar i mindre grupper och skriver sedan era åsikter en och en.

”Andvares skatt” – tillsammans ska ni återge inledningen till Völsungasagan och ni kommer ha fem minuter (max). Ni ska bestämma er för hur ni vill framföra sagan. Det kan vara som en aktuell nyhet, en sång, en spännande saga man berättar framför lägerelden, en kort pjäs, en dikt eller något annat.

 

Läxa till måndag 8 juni

Personbeskrivning av en klasskollega. Om du inte var med på lektionen då ni intervjuade klasskollegor kan du skriva en personbeskrivning av en person du känner. Uppgiften hittar du på s. 279 i TB.

Läs och lyssna på nyhetssinslaget på radio sweden: https://www.sverigesradio.se/artikel/forslag-aldersgrans-pa-15-ar-for-att-fa-anvanda-sociala-medier

Vad tycker du om att införa en åldersgräns på 15 år för att få använda sociala medier?

Läs om sagalitteraturen på s. 287 i TB och läs och lyssna därefter på ”Andvares skatt” på s. 288-289 (ljudfil 108). Träna på återge berättelsen muntligt. Det är viktigt att du förstår innehållet.

På lektionen på måndag kommer vi att fokusera på att diskutera åldersgräns på sociala medier och presentera ”Andvares skatt” på olika sätt. Vi kommer även gå igenom accent 1 och accent 2.

B2- del 2 onsdag 3 juni

Alias med prepositioner för känslor och ord från texten ”Vilka var vikingarna?” + ett par sammansatta adverb.

Kär i Tokig på  – Besviken på Imponerad av Elak mot
Tokig i + Sur på Förbannad på Beroende av Vänlig mot
pirat runsten päls blåögd ditåt
plundra ursprunglig smycke befolkning hittills

Prata om texten ”Vilka var vikingarna?” s. 281-283 i TB och ställ era frågor till texten, till varandra.

Tankesmedja! Ni skriver förslag på intressanta saker som vi kan arbeta med i kursen.

Jag läser upp de förbättringsförslag som ni skrev på lektionen i måndags.

Idiomatiska uttryck med träd och skog på s. 292 i TB.

 

Läxa till onsdag 3 juni

Läs och lyssna på ”Vilka var vikingarna” s. 281-283 och svara på frågorna på s. 280 (A). Skriv en lista med 10-15 nya ord från texten. Välj ut fem av orden och skriv meningar med dem.  Avslutningsvis, skriv 7-10 frågor till texten. Du kommer att ställa dem till några klasskollegor på onsdag.

Öva sammansatta adverb s. 243-245 i ÖB.

Öva tempusharmoni, A s. 246-247 + C s 248-249 i ÖB.

 

B2- del 2 måndag 1 juni

”Hobbypsykologen” – välj frågor som du diskuterar med dina klasskollegor.

Svara skriftligt på andras argument.

Intervjua en klasskollega för att skriva ett personporträtt till nästa vecka (måndag 8 juni). Uppgiften hittar du på s. 279 i TB.

Sammansatta adverb på s. 243 i öb och vi gör några övningar tillsammans.

Tempusharmoni på s. 245 i öb och vi gör några övningar tillsammans.

Skriv förbättringsförslag till kursen.

 

B2- del 2 onsdag 27 maj

ALIAS med ord från kapitel 16

Ni samtalar om syskon och ensambarn genom uppgift 4 A på s. 274 i TB och genom att ställa era frågor till texten (s. 275).

Vi repeterar lite om ordföljd med satsadverbial och objektspronomen.

Vår hund är alldeles för tjock så mata henne inte / inte henne.

Ta den inte / inte den. Du passar bättre i den andra.

Vi går igenom ligger, lägger, står, sitter och sätter på s. 236 i ÖB och vi går igenom övningarna (s. 236-237).

Ni pratar om Kristina Lugns dikt med hjälp av frågorna på s. 276 i TB och läser upp dikterna som ni har skrivit.

 

Läxa till onsdag

Övning F på s. 279 i TB (ljudfil 106).

Välj ett till två påstående(n) från listan på s. 273 i textboken (under C). Argumentera för din åsikt i frågan.  Du kan ta med dem till klassen på onsdag eller mejla dem till mig.

På onsdag fortsätter vi att prata om Kristina Lugns dikt och ni ska även få läsa upp era egna dikter. Vi kommer också att prata om texten ”Bestämmer syskonen våra liv?”

Vi kommer även att repetera lite grammatik och öva på fler användningar av verben ligger, lägger, står, sitter och sätter.

B2- del 2 måndag 25 maj

Samtala om hushållssysslor, övning F, s. 270 i TB.

Samtala + argumentera om olika familjekonstellationer, övning A, B och C, s. 272-273 i TB.

Vi repeterar prepositioner för känslor och andra attityder på s. 4 i ”framstegstestet” och vi repeterar idiomatiska uttryck på s. 5.

Vi går igenom olika stavningar för j-ljudet i svenska, s. 278 i TB

Vi läser Kristina Lugns dikt tillsammans i klassrummet och ni går igenom ord och uttryck i par.

Läxa till måndag 25 maj

Prepositioner för känslor och attityder, s. 231-232 i ÖB + 2E s. 270 i TB

Läs och lyssna på texten ”Bestämmer syskonen våra liv?” på s. 274 i TB. Skriv 1-2 saker som du tycker är intressanta eller överraskande. Du kommer att diskutera texten i en mindre grupp på måndag.

Läs om Kristina Lugn på s. 276 i TB. Läs även och lyssna på hennes dikt på s. 277 (ljudfil 104). Svara på frågorna under C (s. 276).

Vad skulle du själv vilja ge bort till en speciell person? Skriv en dikt om det med inspiration från Lugns dikt (uppgift D s. 277) och ta med dikten till klassen på måndag.

På måndag kommer vi dessutom gå igenom stavning av j-ljudet (om du vill kan du läsa mer om det på s. 278-279 i TB

B2- onsdag 22 maj

Samtala i mindre grupper: era frågor till texten ”Svenskar – världens ensammaste folk?”

Alias med ord från texten:

Allt fler Relativt nytt Vara tvungen Flytta hemifrån Stå på egna ben
samband Knyta kontakter hushåll Tränga sig på regelbundet

 

Vi lyssnar först på tre dialoger, ”Prat i studentkollektivet”,  s. 266-267, ljudfil 102.  Därefter läser vi dem i par.

Vi repeterar verben: stå, ställa, ligga och lägga (s. 228 i ÖB)

3)

  • Jag hittar inte ketchupen.
  • Den står / ligger i kylskåpet. / Den har jag ställt / lagt i kylskåpet.
  • Och salladen?
  • Den lade jag också i kylskåpet. / Den ligger också i kylskåpet.

7)

– Nu står maten på buffébordet. Kan du ställa fram tallrikarna?  

8)

Jag hade glömt att ställa in / lägga in min lunchlåda i kylen. Den hade legat i min ryggsäck hela förmiddagen så jag vågade inte äta den.

Ordföljd: satsadverbial och objektspronomen (s. 269 i textboken; 230 i övningsboken ) – vi går igenom övningarna.

Prepositioner för känslor + s. 270 i TB (Jeanette delar ut material)

Idiomatiska uttryck s. 271 i TB

 

Läxa till onsdag 20 maj:

Läs och lyssna på texten ”Svenskar – världens ensammaste folk?” på s. 264-265 i TB (ljudfil 101). Skriv ner några saker som du tyckte var intressanta.

Träna verb: stå, ställa, ligga och lägga i ÖB s. 228-229.

Träna ordföljd: satsadverbial och objektspronomen, s. 230-231

 

B2- del 2 måndag 18 maj – Varmt välkomna!

Kort presentationsrunda

”Isbrytarfrågor” i mindre grupper

Kapitel 16: ”Ensam, själv och tillsammans”

Läs citaten och prata tillsammans (s. 262 i TB)

Påståenden på s. 263 – vad tror ni?

 

Verben stå, ställa, ligga och lägga s. 268 i TB

imperativ infinitiv presens preteritum supinum
Stå! stå står stod stått
Ställ! ställa ställer ställde ställt
Ligg! ligga ligger låg legat
Lägg! lägga lägger la(de) lagt

 

Ordföljd: Satsadverbial och objektspronomen (s. 269 i TB)

I meningar med bara ett verb och objektspronomen kan man variera ordföljden för att lägga betydelsefokus på verbaktiviteten eller objektspronomenet.

  1. Med objektspronomen direkt efter verbet och före satsadverbialet lyfter man fram verbaktiviteten.

Exempel: Jag såg den inte när jag städade. Jag tar bort den direkt.

     Jag älskar henne inte, men jag tycker om henne.

    Den här boken är jättespännande men läs den inte. Lyssna på den istället.

Med satschemats ordföljd (verb + satsadverbial + objektspronomen) lyfter man fram objektspronomenet.

 

Exempel: Nej, ta inte den! Ta en annan.

                   Jag älskar inte henne. Jag älskar en annan person.

                 Jag förstår inte heller det här så fråga inte mig.