Ingen läxa till måndag:)
B2 del 1 onsdag 7 oktober
Alias med ordkorten från kapitel 2
Jeanette påminner om att ingen, inget, inga och ingenting måste ersättas med inte någon, något, några eller någonting i bisatser.
Exempel:
- Jag har ingen bil. (Hon säger att hon inte har någon bil)
- Jag har inget godis att bjuda på. (Hon säger att hon inte har något godis att bjuda på)
- Jag har inga pengar! (Hon säger att hon inte har några pengar)
Vi går igenom substantiv: obestämd och bestämd form, obestämd form med eller utan artikel, substantiv som inte går att räkna samt fasta fraser s. 31-33 i ÖB. Vi gör även övningarna på s. 34-35 tillsammans.
Vi börjar titta på infinitiv-att
Efter hjälpverben vill, ska, kan, måste, bör och får måste ”att” före infinitiv utelämnas.
Exempel: Jag vill åka till Paris; Jag ska börja en ny kurs nästa vecka; Vi kan hjälpa varandra; Du bör sluta röka; Vi måste laga middag nu.
Samma regel gäller ofta efter verben låta (tillåta) och se/höra + objekt + infinitiv:
- Jag lät henne ta bilen.
- Jag såg henne springa över gatan.
- Vi hörde barnen skratta.
När en infinitiv-fras fungerar som objekt behöver vi att.
Exempel:
- Vi planerar att resa i sommar.
- Det är viktigt att lyssna.
- Han bestämde sig för att stanna.
Efter uttrycket för är att obligatoriskt när vi uttrycker syfte:
- Jag går till biblioteket för att låna en bok.
- Hon ringde för att fråga om tiden.
Läxa till onsdag
Ordkunskap om väder, s. 38-39 i ÖB
Öva verb, s. 40-41 i ÖB.
Rätta själv i facit.
På lektionen kommer vi att ta upp substantiv i bestämd och obestämd form och du kan förbereda dig genom att läsa s. 31-33 i ÖB om du vill. Vi ska också gå igenom exempel på när man kan utelämna infinitiv-att, när man måste utelämna infinitiv-att och när man måste ha infinitiv-att.
B2 del 1 måndag 5 oktober
”Hobbypsykologen”
Tidssubjunktioner – ni jämför era svar på s. 30 I ÖB och sedan går vi igenom tillsammans.
Vi läser ”Finn fem feltänk om sommaren” på s. 46-48 i textboken tillsammans. Ställ era frågor till några klasskollegor och diskutera.
Läxa till måndag
Gå igenom orden i A och B på sidan 45 i textboken. Lyssna och läs på texten ”Fem feltänk om sommarvädret”, s. 46-48 i textboken och skriv verben i rutan (B s.45) på rätt plats. Skriv 5 frågor till texten som du tar med till lektionen på måndag. Använd dig gärna av frågeordsfrågor eftersom de öppnar upp för lite längre svar.
Fortsätt arbeta med tidssubjunktioner och gör övningarna på s. 30 i ÖB.
Extra läxa: Skrivuppgiften på s. 49 i TB. Skriv en rådgivande text (ca 150-300 ord).
När vi ses på måndag kommer ni att få arbeta med texten, vi kommer att gå igenom vanliga reduktioner i talspråket och vi ska titta på exempel när man kan utelämna att och när man inte ska ska göra det.
B2 del 1 onsdag 30 september
”Land och stad” (lek)
Bildspråk: Liknelse och metafor
”Hjärnan är som som ett urblåst ägg” (liknelse)
”Min hjärna är ett urblåst ägg” (metafor)
Arbeta i par och skriv egna exempel på liknelser och metaforer. Skriv därefter en egen liknelse eller en metafor som börjar med: Mitt liv är som… eller Mitt liv är…
Tidssubjunktioner s 28-29 i ÖB – vi går igenom dem tillsammans och gör övningarna på s. 29 i ÖB.
Vi arbetar med ord till texten ”Fem feltänk om sommarvädret” på s. 45 i TB.
Läxa till onsdag
Läs gärna om tidssubjunktioner på s. 28-29 i ÖB. Vi kommer att gå igenom dem på lektionen.
B2 del 1 måndag 28 september
Alias med snöord
| dagsmeja | kramsnö | nysnö | skare/skarsnö | snöblandat regn/snöglopp |
| snöblask/snömodd/
snöslask/blötsnö |
snöstjärna | snödriva | yrsnö | pudersnö |
Läs gnäll-dialogerna i par s. 35. C. Vilka råd skulle ni vilja ge till gnällspikarna?
Improvisera gnälldialoger s 36 i TB (D).
Ordföljd: Sortera meningarna 3-4 s. 27 i ÖB
- Fastän Caroline egentligen vet + att man inte får kasta skräp på gatan + brukar hon ändå göra det + när det inte är någon i närheten.
4 Dawit visste inte + att Erik faktiskt undrade + vem som hade tagit den sista bullen.
Läs om självständiga bisatser på s. 27 och sortera meningarna (D).
1 Att det ska regna så mycket vareviga dag!
2 Om du ändå kunde lära dig att stava mitt namn!
3 Att du aldrig kan lära dig passa tiderna till våra möten!
4 Om vi skulle ta en kaffe och en bulle nu!
5 Att du äntligen klarade provet!
6 Om vi ändå kunde låta bli att gräla en enda semesterresa!
7 Om jag äntligen kunde lära mig de här reglerna!
8 Att du äntligen har lärt dig cykla!
Ordet väl s 41 i tb
Dikten ”Våren” av Bo Bergman s. 43 i TB. Först läser vi på s. 42 tillsammans och tittar på bilder. A. Vi lyssnar på dikten. Ni läser dikten högt i par (B). Därefter diskuterar ni frågorna.
Läxa till måndag
Ordföljd: Sortera meningarna 3-4 s. 27 i ÖB
Läs om självständiga bisatser på s. 27 och sortera meningarna (D).
Träna ordföljd i det digitala extramaterialet:
https://digi.nokportalen.se/interactives/ae9b304d-7279-4868-8cbd-edc13789da91?close_url=/areas/9cd801f0-683d-4011-ac73-2a4456de07d9
Läs och lyssna på dialogerna om gnäll på s. 35 i TB.
Kombinera snöorden med rätt förklaring på s. 40 i TB.
Extra läxa:
Du får gärna svara på frågorna om gnäll skriftligt (A s. 35 i TB) och antingen mejla dina svar till mig eller ta med dem till lektionen på måndag.
Lektionen på måndag
På lektionen kommer vi fortsätta arbeta med ordföljd och börja titta på tidssubjunktioner. Ni kommer att få läsa ”gnäll-dialogerna” i par och vi kommer arbeta med en dikt som heter ”Våren” (s. 42-43 i TB). ”Snöorden” på s. 40 kommer ni testas på i ”Alias” / ”Taboo”. 🙂
Onsdag 23 september
Texter tillbaka med återkoppling
”Hobbypsykologen”
Några övningar med då och så
- __Då____ jag var yngre, tillbringade jag varje sommar hos mina morföräldrar.
- Det hade snöat hela natten, _så_____ vägarna var mycket hala på morgonen.
- __Då____ du redan har skickat in ansökan, behöver du inte göra något mer.
- Om du inte hinner idag, ___då/så___ kan vi ta det i morgon.
- Hon var __så___ trött att hon somnade innan filmen var slut.
- Jag visste inte att han skulle komma, _så_____ jag blev ganska överraskad.
- __Då____ vi kom fram till stationen hade tåget redan gått.
- Han hade glömt att ställa väckarklockan och kom ___då___ för sent till mötet.
Ordföljd i bisatser s. 25-27
Återkoppling kursutvärdering halvtid
Vi läser den korta texten om gnäll och ni diskuterar frågorna på s. 35 (A)
Läxa till onsdag
Öva verb s. 20-21 i ÖB
Gör kursutvärderingen genom att svara på frågorna. Mejla gärna dina svar till mig senast på onsdag kl. 14.00.
Här kommer frågorna:
Utvärdering av kursen B2 del 1
- Hur känns kursen för dig så här långt?
- Trivs du i gruppen?
- Är du nöjd med kursens innehåll?
- Är det något du hoppas att vi ska träna mer på?
- Vad vill du göra mer av på våra träffar?
- Vad vill du göra mindre av på våra träffar?
- Är du nöjd med omfånget på läxorna?
- Har du några frågor, funderingar eller önskemål?
På lektionen kommer vi börja fokusera på bisatser (s. 25-27 i ÖB),
B2 del 1 måndag 21 september
Alias
| underskattad
particip/adj |
bottenpunkt
substantiv |
misär
(substantiv) |
missförstådd
(particip/adj) |
dränka sina sorger
(idiomatiskt uttryck) |
|
Ha en vit månad. (idiomatiskt uttryck) |
Knarrar (verb) |
befriande (particip/adj) |
skylla på (verb) |
förtjänar (verb) |
4 A s. 37 i TB: Kombinera ord och uttryck med rätt förklaring
C + D Jämför era svar och berätta om orden ni valt s. 39 i TB
Konjunktioner s. 16-18 i TB + DÅ/SÅ
Berätta om era nyheter
Läxa till måndag:
Välj en nyhet som du tycker är intressant och som du vill prata om i klassrummet. Du ska kunna sammanfatta vad nyheten handlar om och ha tankar och åsikter om innehållet. Förbered även två frågor som du vill att dina klasskollegor diskuterar med dig.
Repetera objekt med preposition eller verbpartikel på s. 15 i ÖB och gör övningarna.
Gå igenom konjuktionerna på s. 16-17 och gör övningarna på s. 17-18 i ÖB.
Öva verb s. 20-21 i ÖB
Läs och lyssna på texten ”Januari är årets mest underskattade månad” på s. 38-39 i TB och gör uppgifterna C, D och E på s. 39. Du kan mejla din sammanfattning av texten eller lämna den till mig i klassrummet på måndag.
På måndag kommer vi fortsätta fokusera på konjunktioner, arbeta med texten, era nyhetspresentationer samt lyssna på dialoger som handlar om gnäll.
B2 del 1 onsdag 16 september
”Hobbypsykologen”
Associera ord till årstider s. 30 i TB (övning 1)
Tillsammans gick vi igenom följande ord:
dagsmeja
knoppar
mys
rusk
spring i benen
vardagstristess
Vad kan man göra för att överleva årets mörka och kalla månader? (diskutera med era klasskollegor)
”Tackla mörkret i 4 enkla steg”, övning C på s. 34 i TB.
Kort skrivuppgift:
1. Skriv något du tyckte var intressant med texten.
2. Hur påverkar höst- och vintermörkret dig?
Jeanette delar ut positionsscheman för huvudsatser och bisatser.
Objekt med preposition eller verbpartikel (s. 15 i ÖB)
Ibland står en preposition eller en verbpartikel före ett objekt. Om man placerar objektet i fundamentet lämnas prepositionen /verbpartikeln kvar på komplementsplats.
Jeanette visar exempel med hjälp av positionsschemat för huvudsatser och vi gör några av övningarna tillsammans.
Vi börjar titta på konjunktioner på s. 16-17 i ÖB.
Läxa till onsdag:
Texten ”Tackla mörkret i 4 enkla steg” s. 31-33 i TB Lär dig orden på s. 30
Presentationsmejl från nya deltagare. Berätta kort om dig själv och skriv lite om vilka förväntningar du har på kursen. Om du har några andra frågor eller funderingar om kursen får du gärna ställa dem också. Mejla till: jeanette.gidlof@folkuniversitetet.se
På lektionen kommer vi fokusera en del på objekt med preposition eller verbpartikel samt konjunktioner på s. 15-18 i ÖB. Vi kommer även att arbeta med texten ”Tackla mörkret i 4 enkla steg”.
B2 del 1 måndag 14 september
Namnlappar, kort presentation, mappar
Alias med ord från texten ”Så funkar ett språkgeni” s. 23-28 i TB
| en polyglott | en begåvning | behärska | bevisa | i regel |
| göra sitt yttersta | sällsynt | uppmuntra | ödmjuk | Ett uppdrag |
Ni har läst texten ”Så funkar ett språkgeni” och skrivit några frågor till den. Diskutera med varandra i mindre grupper. Förklara orden som ni lärt er.
– ÖB s. 9-11 (Övning A och B) + s. 13-14 – Fokuserade satsdelar.
B s. 11 i ÖB
- Det här kunde vi nog faktiskt ha gjort på ett bättre sätt.
- Äntligen har vi kunnat börja använda vår nya veranda.
- Jag har faktiskt aldrig kunnat förstå hennes böcker.
- Snart ska vi ge dem alla nödvändiga uppgifter.
- Om fler cyklade istället för att ta bilen, skulle det ju helt säkert bli mycket bättre luft här.
- Vi brukar väl egentligen inte ha möte på tisdagar?
- Eftersom klockan är så mycket måste vi nog börja gå till bussen nu.
- Jag borde verkligen inte ha skickat iväg det där mejlet till min chef.
- Varför har ingen ställt in mjölken i kylen efter frukosten?
- Hur ska jag egentligen kunna berätta sanningen för henne?
Börja med orden i kursiv stil (övning C s. 11).
Fokuserade satsdelar s. 11 i ÖB
(avvikelser från positionsschemat)
Fokus på verb / objektspronomen
1a) Ring honom inte. Det är bättre att du mejlar. (fokus på verben)
1 b) Ring inte honom, ring mig istället. (fokus på objekten)
2a) Jag oroar mig sällan. Jag vet att det mesta brukar gå bra. (fokus på verben)
2b) Det oroar inte mig. Men du kanske tycker att det är jobbigt. (fokus på objekten)
Framflyttade adverb och adverbfraser s. 12 i ÖB
Adverb och adverbfraser som normalt står sist i en sats kan ibland placeras på satsadverbialets plats. Det skapar en mer formell och skriftspråklig stil.
- IT-företaget och arkitektkontoret har delat lokaler i ett år för att sänka hyreskostnaderna.
- IT-företaget och arkitektkontoret har i ett år delat lokaler för att sänka hyreskostnaderna.
- IT-företaget och arkitektkontoret har för att sänka hyreskostnaderna, delat lokaler i ett år.
- Biståndsorganisationen har drivit en skola tillsammans med en grupp volontärer i fem år.
- Biståndsorganisationen har tillsammans med en grupp volontärer drivit en skola i fem år.
- Biståndsorganisationen har i fem år drivit en skola tillsammans med en grupp volontärer.
Lektionsanteckningar från Bodil första kursveckan:
