5. Mai

I dag började vi med två viktiga grammatikaliska ämnen: första modalverbet können som uttrycker möjlighet (12, S. 78) och verb-prefix, både separerbara och icke-separerbara (15, S. 80). Båda kommer att återkomma ofta i nästa kursen, vilken börjar i hösten på tisdag den 8:e september.

Hausaufgaben

Vi är nu färdiga med kapitel 4. Ni kan öva med det övriga materialet i kapiteln:

  • Aufgabe 15-23 (Seite 80-84)
  • Übung 5-11 (Seite 86-88)

28. April

Hausaufgabe

  • Übung 3-4 (Seite 85)

21. April

Hausaufgaben

  • Aufgabe 4c (Seite 74)
  • Übung 1-2 (Seite 85)

14. April

Wir haben Aufgaben 11-14 behandelt:

  • über Lieblingssachen/-Personen reden
  • war: In welchen Städten warst du schon?
  • es gibt + Akk.: Was gibt es in der Stadt?
  • Was kann man in der Stadt machen?

Hausaufgabe

Kapitel 3 zu ende machen (Seite 58-62):

  • 14c (14a-b haben wir im Unterricht gemacht)
  • 15 (Hörübung)
  • 19 (ein Email schreiben: Ich bin in X (Stadt). Was gibt es da? Wie ist es?)
  • 20 (Leseübung)
  • Übung 6-11 (Seite 64-66)

7. April

Vi övde mer med nominativ/ackusativ, behandlade 6-9 (53-55).

Hausaufgabe

  • Übung 2-5 (Seite 63-64)

31. März

Förlängring/återanmälning

Nästa kursen börjar i höst 8:e september. Jag kommer med en återanmälningslista nästa gång där ni kan inskriva er om ni redan vet att ni kan och vill fortsätta.

Det finns också en möjlighet att förlänga den här kursen utöver den 5:e maj. Krav för det att det finns inte mindre än 6 deltagare. I förlängningen kommer jag att använda annat material än boken.

Nominativ/Ackusativ

I dag introducerade vi begreppen nominativ och ackusativ. I boken behandlas det i kapitel 3, uppgift 5 (s. 52) och övas i uppgift 6 och 7 (s. 52-54).

Som repetition: verbet bilder kärnan av en mening och beskriver till exempel en handling, en känsla/varseblivning, en process/skeende eller ett tillstånd.

  • Anna macht Hausaufgaben. (göra, handling)
  • Ich höre etwas. (höra, varseblivning)
  • Der Stift bricht. (bryta, skeende)
  • Peter ist müde. (vara, tillstånd)

Subjektet står oftast direkt framför verbet, både i tyska och svenska. Subjektet är den eller det som utför en handling, iakttar/känner på sig, genomgår en process/skeende eller är i ett visst tillstånd. På tyska enpassar verbet sig efter subjektet. Det vill säga att man måste välja rätta ändelsen. Hur verbet ändras i presens har vi lärt os i kapitel 1 och 2 av boken:

  • Wer macht? Anna mach-t.
  • Wer hört? Ich hör-e.
  • Was bricht? Der Stift brich-t.
  • Wer ist müde? Peter ist müde.

Vissa verb kräfer ett objekt. Om det fattas är meningen inte fullständig. Om någon säger till dig ”I går såg jag” är du benägen att fråga ”Men vad såg du då?” Objektet är den eller det som är utsatt av en handling eller föremål av en iakttagelse/känsla. Det står oftast direkt efter verbet. Det är därför att vi säger att både svenska och tyska har vanligen SVO ordföljd, subjekt – verb – objekt.

  • Was macht Anna? Anna macht Hausaufgaben. (läxor)
  • Was höre ich? Ich höre etwas. (någonting) Ich höre ein Geräusch. (ett ljud)

På svenska finns några ord som har olika former beroende på deras funktion (subjekt eller objekt) i meningen:

  • Jag går hemåt.

Men

  • Peter har missförstått mig.

Jag och mig är två former av samma ordet. Den enda skillnaden mellan dem är funktionen de fyller i meningen. Subjektformen (jag) kallas för nominativ och objektformen (mig) kallas för ackusativ. På svenska har bara några pronomina en speciell ackusativform (du – dig, hon – henne, etc.), men på tyska ändras inte bara pronomina, utan också substantiv, adjektiv och artiklar. Det ser vi här:

  • Ein kleiner Kaffee kostet €2,40.

Ein kleiner Kaffee står i nominativformen därför att det är subjektet. Det är det som är i tillståndet kosta, ha ett visst värde. Men i

  • Ich möchte einen kleinen Kaffee.

står einen kleinen Kaffee i ackusativformen därför att det är objektet i meningen, därför att det är fåremålet av min önskan.

Hausaufgabe

  • Aufgabe 6-7 (Seite 52-54)
  • Übung 1 (Seite 63)

24. März

Vi gjorde 17-21 (s. 37-39) och övade prata om familj.

Hausaufgabe

  • Aufgabe 21-24 (Seite 39-40, det vi inte hann under lektionen)
  • Übung 9-14 (Seite 43-44)

17. März

Hausaufgabe

  • Ü6-8 (Seite 42-43)
  • Aufgabe 17 (Seite 37): förbered en presentation av ett annat land (inte Sverige, Tyskland, Österrike, Schweiz) på samma sätt

10. März

Tyvärr blev fotot av whiteboarden denna gång oanvändbart. Sorry.

Vi pratade den här väckan om föremål:

  • Genus (7, Seite 30)
  • Betonung (8, Seite 31)
  • Artikel (7, 10, 11, 12)
    • definit: der/die/das
    • indefinit: ein/eine
    • negativ: kein/keine
  • Possessivpronomen (10, 12)
    • mein/meine
    • dein/deine

Nya ord ni använde i memory-spelet: A1_1_Vokabeln

Hausaufgabe

  • Ü3-6 (Seite 41-42)
  • Bringt ein Foto mit von einem Zimmer mit vielen Gegenständen!

3. März

Wir sind fertig mit Kapitel 1 haben angefangen mit kapitel 2 (Aufgabe 1-3).

/ç/ und /x/ – ich- und ach-Laute

Websidan där ni kan se hur det ser ut in i munnen när man gör olika ljud: https://incl.pl/sammy/. Den viktiga raden för oss är den med frikativor. Öva /ç/ och /x/-ljuden med den:

  • ”dental fricative”: /θ/ i engelska three
  • ”alveolar fricative”: /s/ i svenska simma och tyska Assistent
  • ”retroflex fricative”: /ʂ/ i svenska årstid
  • ”postalveolar fricative” /ʃ/ i svenska tjugo och tyska schwimmen
  • ”palatal fricative” /ç/ i tyska ich, sprechen och Köchin
  • ”velar fricative” /x/ i tyska Buch, Sprache och kochen

Här kan ni höra alla ljud: https://www.ipachart.com/.

Hausaufgabe

  • Kapitel 1: alle Übungen (auch T1-3 auf Seite 26)
  • Kapitel 2: Ü1-2 (Seite 41)

24. Februar

Hausaufgabe

  • Übung 4-10 (Seite 20-21)

17. Februar

  • Hälsningar
  • Föreställa sig
  • Tyska alfabetet och stava

Hausaufgabe

  • Übungen 1-3 (Seite 19)

Probelektion 14. Januar