{"id":562,"date":"2026-01-27T19:20:38","date_gmt":"2026-01-27T18:20:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/?page_id=562"},"modified":"2026-05-04T22:06:29","modified_gmt":"2026-05-04T21:06:29","slug":"bienvenue-au-cours","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/bienvenue-au-cours\/","title":{"rendered":"Kurs A1, del 1, start 9 februari 2026"},"content":{"rendered":"

Bienvenue au cours!<\/strong><\/p>\n

V\u00e4lkommen till kursen i franska niv\u00e5 \u00a0A1, del 1!<\/strong><\/p>\n

Hej,<\/p>\n

jag heter Kenneth Olsson och kommer att vara ledare p\u00e5 kursen. V\u00e5r f\u00f6rsta tr\u00e4ff \u00e4ger m\u00e5ndag 9 februari \u00a0kl 18.00-19.30 i salen Oxford, en trappa upp i Senioruniversitetets lokaler p\u00e5 Hagagatan 1.<\/p>\n

OBS! Fr\u00e5n och med lektionstillf\u00e4lle 2 kommer vi att vara i salen Cambridge p\u00e5 tv\u00e5 trappor.<\/strong><\/p>\n

Det \u00e4r bra om du har hunnit skaffa l\u00e4roboken (se din kallelse s\u00e5 att du f\u00e5r r\u00e4tt upplaga) till f\u00f6rsta kurstillf\u00e4llet.
\nAu plaisir de vous voir lundi prochain !<\/p>\n

Kenneth<\/p>\n

S\u00e9ance 12, lundi 4 mai<\/strong><\/span><\/p>\n

Sista kurstillf\u00e4llet gick vi igenom partitiv artikel (du, de la, de l\u2019, des) och dess anv\u00e4ndning. Vi anv\u00e4nde oss av den bl\u00e5 grammatikrutan p\u00e5 sidan 53 i l\u00e4roboken och ett extrablad med f\u00f6rklaring och \u00f6vningar (se nedan). Partitiv artikel var ocks\u00e5 en viktig del av temat \u201dfaire les courses\u201d som vi fortsatte fr\u00e5n f\u00f6rra g\u00e5ngen. Vi l\u00e4ste en text p\u00e5 ett extern dokument p\u00e5 temat \u201dDemander des articles\u201d med en dialog fr\u00e5n ett boulangerie-p\u00e2tisserie som f\u00f6rberedelse till rollspel d\u00e4r ni fick skapa en liten dialog tv\u00e5 och tv\u00e5, fr\u00e5n en valfri aff\u00e4r, bageri, konditori, eller supermarch\u00e9, t ex. \u00a0N\u00e4stan som ett examensprov, med mycket bra resultat. Grattis alla! Jag har letat efter bra appar f\u00f6r ordbok svenska franska och f\u00f6r verb. Jag har hittat en av varje som g\u00e5r att ladda ner gratis, \u00e5tminstone p\u00e5 iPhone. De heter \u201dFransk-svensk ordbok\u201d och \u201dFranska verb\u201d. Ni kan pr\u00f6va dessa. Jag ser fram emot att m\u00f6ta er igen i september. Vi kommer att forts\u00e4tta i samma bok. Jag vill rekommendera er att nu efter terminen g\u00e5 tillbaka och titta p\u00e5 de kapitel vi har g\u00e5tt igenom samt att g\u00f6ra \u00f6vningarna till dessa kapitel i Le Cahier d\u2019activit\u00e9s, som en bra repetition f\u00f6r att bef\u00e4sta kunskaperna.<\/p>\n

Merci de votre engagement et de votre \u00a0assiduit\u00e9 pendant le semestre. Je vous souhaite un tr\u00e8s bon \u00e9t\u00e9 et de belles vacances !<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 12, le 4 mai vt26ny<\/a><\/p>\n

Partitiv artikel A1 au 4 mai 2026<\/a><\/p>\n

Till 4 maj \u2013 Faire les courses Voici des phrases et expressions essentielles pour faire les courses<\/a><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

S\u00e9ance 11, lundi 27 avril<\/span><\/strong><\/p>\n

Vi startade med att slutf\u00f6ra testet som avslutade Unit\u00e9 2 i l\u00e4roboken. Vi gjorde de b\u00e5da \u00f6vningarna 9 (h\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else) och 11 (hitta rytmgrupperna). \u00a0Sv\u00e5rt, men en bra indikation p\u00e5 att ni kommit en bra bit under terminen. Bra jobbat! Vi b\u00f6rjade d\u00e4refter med kapitel 3 och sidan 46, text A: \u00ab Mon panier \u00bb som vi l\u00e4ste och och svarade p\u00e5 de tillh\u00f6rande fr\u00e5gorna. Ni hade ocks\u00e5 i l\u00e4xa att titta\/lyssna p\u00e5 en video d\u00e4r en kund beskriver varje moment n\u00e4r hon g\u00e5r och handlar. Vi lyssnade p\u00e5 i inspelningen med hj\u00e4lp av en ny gloslista (se nedan) och ni fick d\u00e4refter svara p\u00e5 fr\u00e5gor om inneh\u00e5llet. N\u00e4sta g\u00e5ng kommer vi att forts\u00e4tta p\u00e5 temat \u00ab faire les courses \u00bb s\u00e5 repetera g\u00e4rna det vi har g\u00e5tt igenom. L\u00e4xan till n\u00e4sta g\u00e5ng st\u00e5r sist i powerpointen. Bon travail !<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 11, le 27 avril vt26ny<\/a><\/p>\n

Till 4 maj \u2013 Faire les courses \u2013 phrases et expressions<\/a><\/p>\n

Questions et glossaire \u00e0 la vid\u00e9o Je fais les courses<\/a><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

S\u00e9ance 10, lundi 20 avril<\/span><\/strong><\/p>\n

Ikv\u00e4ll har vi arbetat med presentationer. Ni hade i l\u00e4xa att skriva en text p\u00e5 40-50 ord d\u00e4r ni presenterar er (eller en avatar) p\u00e5 ett universitetsforum . Under lektionen fick ni l\u00e4sa presentationerna f\u00f6r varandra, tv\u00e5 och tv\u00e5, f\u00f6r att sedan presentera en resum\u00e9 av kamratens presentation inf\u00f6r klassen. \u00a0D\u00e4refter arbetade vi med att repetera inneh\u00e5llet i Unit\u00e9 2, med bl a possessiva pronomen och presens av -er-verb (habiter, studier \u2026) med hj\u00e4lp av ett test (ligger nedan) som ni genomf\u00f6rde tv\u00e5 och tv\u00e5 med hj\u00e4lp av boken. N\u00e4sta g\u00e5ng g\u00e5r vi in p\u00e5 Unit\u00e9 3, och hur och vad man handlar i Frankrike. Se powerpointen nedan.<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 10 le 20 avril ny<\/a><\/p>\n

Test unit\u00e9 2<\/a><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

S\u00e9ance 9, lundi 13 avril<\/strong><\/span><\/p>\n

Ni hade f\u00e5tt sidorna 22-27 i \u00f6vningsboken i l\u00e4xa. Vi gick igenom en del av \u00f6vningarna under lektionen och avslutade med en Kahoot-\u00f6vning p\u00e5 substantivens genus som ni ocks\u00e5 hade f\u00e5tt i l\u00e4xa. Vi gjorde \u00e4ven en rollspels\u00f6vning i muntlig framst\u00e4llning baserad p\u00e5 \u00f6vningen Production orale p\u00e5 sidan 25 i \u00f6vningsboken, d\u00e4r ni f\u00f6rst \u00f6vade i par och sedan fick intervjua varandra om familj, bostad och arbete. Det var p\u00e5 gr\u00e4nsen till vad vi g\u00e5tt igenom och vad ni har l\u00e4rt er, men med lite st\u00f6d gick det \u00e4nd\u00e5 v\u00e4ldigt bra. Bravo! Vi avslutade lektionen med en Kahoot p\u00e5 substantivens genus, baserad p\u00e5 den extra \u00f6vning ni hade f\u00e5tt i l\u00e4xa. \u00a0Uppgiften till n\u00e4sta g\u00e5ng hittar ni p\u00e5 sista sidan i powerpointen nedan. Bon travail !<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 9, le 13 avril vt26ny<\/a><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

S\u00e9ance 8, lundi 30 mars<\/strong><\/span><\/p>\n

Lektion 8 har vi introducerat possessiva pronomen (mon, ma, ton, ta \u2026) och \u00f6vat p\u00e5 dessa tillsammans med orden f\u00f6r olika familjemedlemmar. Vi gjorde detta med ett grupparbete d\u00e4r ni fick i uppgift att bjuda in ett antal familjemedlemmar och v\u00e4nner till fest. Bra jobbat! Vi \u00f6vade ocks\u00e5 mycket p\u00e5 uttalet av in-<\/strong> [\u025b\u0303], som i inviter<\/strong>[\u025b\u0303vite], (till skillnad mot en-<\/strong> [a\u0303], som i enchant\u00e9<\/strong> [a\u0303\u0283\u00e3te]. Till sist gick vi igenom flera varianter av femininbildning av olika yrken (professions et m\u00e9tiers), t ex professeure, com\u00e9dienne och coiffeuse. N\u00e4sta vecka \u00e4r det annandag p\u00e5sk (lundi de P\u00e2ques) och d\u00e5 \u00e4r vi lediga. N\u00e4sta kurstillf\u00e4lle \u00e4r den 13 april. L\u00e4xan ser ni power pointen. Joyeuses P\u00e2ques !<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 8, le 30 mars vt26ny<\/a><\/p>\n

Substantivets genus – Adobe cloud storage<\/a><\/p>\n

Inviter \u00e0 une f\u00eate de famille 30:3-26 A1<\/a><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

S\u00e9ance 7, lundi 23 mars<\/strong><\/span><\/p>\n

Detta kurstillf\u00e4lle \u00e4gnade vi till stor del \u00e5t artiklarna i best\u00e4md och obest\u00e4md form. Vi gick igenom \u00f6vningar p\u00e5 sid 19 i \u00f6vningsboken som ni haft i l\u00e4xa. D\u00e4refter gjorde vi f\u00f6rsta sidan p\u00e5 ett l\u00f6sblad med vokabul\u00e4r\u00f6vning d\u00e4r det gick ut p\u00e5 att s\u00e4tta r\u00e4tt artikel och genus p\u00e5 ett antal glosor. \u00a0\u00d6vningarna p\u00e5 baksidan kan ni slutf\u00f6ra hemma till n\u00e4sta g\u00e5ng (ledtr\u00e5dar finns p\u00e5 baksidan.), Vi fortsatte med en grupp\u00f6vning i muntlig produktion. Utifr\u00e5n sex ord skulle ni forma och st\u00e4lla fr\u00e5gor till varandra och svara med en hel mening. Vi lyssnade p\u00e5 inspelningen med vokabul\u00e4r p\u00e5 \u00ab les lieux och les loisirs \u00bb p\u00e5 sidan 35 och ni fick svara p\u00e5 fr\u00e5gorna 2 a-e i grupp. I sista \u00a0grupp\u00f6vningen handlade det om att uttrycka vad man tycker om olika fritidssyssels\u00e4ttningar med hj\u00e4lp av verben aimer, d\u00e9tester och adorer, baserat p\u00e5 sidan 34 i l\u00e4roboken. L\u00e4xan till n\u00e4sta g\u00e5ng ligger p\u00e5 sista sidan i power pointen. \u00a0Bon travail !<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 7, le 23 mars vt26ny<\/a><\/p><\/blockquote>\n

S\u00e9ance 6, lundi 16 mars<\/strong><\/span><\/p>\n

Vi b\u00f6rjade med en mitterminsutv\u00e4rdering. Ni som inte var med under lektionen f\u00e5r g\u00e4rna l\u00e4mna er synpunkter vid n\u00e4sta lektion. D\u00e4refter repeterade vi och \u00f6vade p\u00e5 rytmgrupper, f\u00f6ljt av en diktamen p\u00e5 inspelning 29, sidan 28 i l\u00e4roboken (transkription finns p\u00e5 sidan 173). \u00a0Vi gick \u00f6ver p\u00e5 Unit\u00e9 2, d\u00e4r vi b\u00f6rjade med att l\u00e4sa dialogen \u201dTu habites o\u00f9 ?\u201d (sid 32) i par och i helklass. Ett tips \u00e4r att ta f\u00f6r vana att lyssna p\u00e5 inspelningarna som finns till boken och att l\u00e4sa efter och spela in sig sj\u00e4lv. Lyssna efter hur ljuden l\u00e5ter, t ex vokalerna i \u201drue\u201d och \u201dsympa\u201d och att tr\u00e4na p\u00e5 att k\u00e4nna igen och uttala tonande s. Vi kommer att forts\u00e4tta arbeta med fr\u00e5gorna till texten \u201dTu habits o\u00f9 ?\u201d n\u00e4sta g\u00e5ng. Vi avslutade med ett humorklipp om fransk stavning med den amerikansk-franske komikern Sebastian Marx. L\u00e4nken till detta och till hans andra facebookvideor hittar ni i powerpointen nedan. D\u00e4r hittar ni ocks\u00e5 l\u00e4xan till n\u00e4sta g\u00e5ng. Bra jobbat!<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 6, le 16 mars vt26ny<\/a><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

S\u00e9ance 5, lundi 9 mars<\/strong><\/span><\/p>\n

Denna g\u00e5ng \u00e4gnade vi \u00e5t h\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else d\u00e5 vi lyssnade p\u00e5 ljudfilen 22 p\u00e5 sid 26 med Juliette och Ana som \u00e5ker p\u00e5 seriefestivalen i Angoul\u00eame med tillh\u00f6rande fr\u00e5gor. Vi repeterade prepositioner framf\u00f6r st\u00e4der och l\u00e4nder. Vi lyssnade ocks\u00e5 p\u00e5 ljudfilerna 23 och 25 p\u00e5 sid 27 och \u00f6vade muntligt tv\u00e5 och tv\u00e5 att fr\u00e5ga om vilken nationalitet man har om man kommer fr\u00e5n ett visst land (Votre nationalit\u00e9 si votre pays est l\u2019Inde ? Indien \/ indienne.) samt att s\u00e4ga telefonnummer med siffror. \u00a0Till n\u00e4sta g\u00e5ng \u00f6va p\u00e5 f\u00f6ljande:<\/p>\n

\u25a0Repetera siffror och tal \u2013 skriv f\u00f6ljande tal med bokst\u00e4ver 11, 21, 33, 44, 73, 88, 91, 200, 201, 1998, 2026<\/div>\n
\u25a0Skriv ner och repetera presens av verben avoir, \u00eatre och parler (je, tu, il\/elle, nous, vous, ils\/elles)<\/div>\n
\u25a0Lyssna p\u00e5 ljudfilen 29, sid 28 i l\u00e4roboken.<\/div>\n

F\u00f6rsta g\u00e5ngen, lyssna utan att se texten. Andra g\u00e5ngen, lyssna medan du tittar p\u00e5 \u00a0 transkriptionen p\u00e5 sidan 173 och repetera h\u00f6gt f\u00f6r dig sj\u00e4lv.<\/p>\n

Tredje g\u00e5ngen, lyssna och skriv ner dialogen utan att titta p\u00e5 transkriptionen. R\u00e4tta.<\/p>\n

\u25a0\u00d6vningarna i le Cahier d\u2019activit\u00e9s sidorna 13-15<\/div>\n
<\/div>\n
Bon travail !<\/div>\n
<\/div>\n
\n
FU A1 s\u00e9ance 5, le 9 mars vt26ny<\/a><\/div>\n<\/blockquote>\n

S\u00e9ance 4, lundi 2 mars<\/strong><\/span><\/p>\n

Mycket bra jobbat alla! Det blev mycket n\u00f6tning av uttal av s vid la liaison (tonande vid bindning) och tonande g och j, vilket gav resultat. Fj\u00e4rde kurstillf\u00e4llet blev ocks\u00e5 en \u00f6vning p\u00e5 siffror och tal i konkret till\u00e4mpning n\u00e4r vi genomf\u00f6rde sm\u00e5 presentationer av franska filmstj\u00e4rnor, des vedettes de cin\u00e9ma. \u00d6vningen gav tillf\u00e4lle att anv\u00e4nda prepositionen \u201di\u201d framf\u00f6r l\u00e4nder (en, au, aux) och st\u00e4der (\u00e0) som vi f\u00f6rst hade g\u00e5tt igenom. Vi \u00f6vade l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else med collaget med korta presentationer om le Festvial d\u2019Angoul\u00eame p\u00e5 sid 24. Vi gjorde \u00e4ven en h\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else\u00f6vning p\u00e5 ljudfilen 21, sid 25, som handlade om Juliette som tar sig till festivalen med hj\u00e4lp av covoiturage (sam\u00e5kning). Till n\u00e4sta g\u00e5ng, den 9 mars, kan ni repetera ljudfilen och skriva ner texten. F\u00f6rsta g\u00e5ngen, lyssna utan att se texten. Andra g\u00e5ngen, lyssna medan du tittar p\u00e5 transkriptionen p\u00e5 sidan 173 och repetera h\u00f6gt f\u00f6r dig sj\u00e4lv. Tredje g\u00e5ngen, lyssna och skriv ner dialogen utan att titta p\u00e5 transkriptionen. (F\u00f6rs\u00f6k skriva talen med bokst\u00e4ver. Jag l\u00e4gger ut ett dokument nedan med h\u00f6ga tal, \u201dLes nombres\u201d.) R\u00e4tta mot transkriptionen. Jobba s\u00e5 mycket du hinner med \u00f6vningarna i le Cahier d\u2019activit\u00e9s sidorna 9-12.<\/p>\n

Bon travail !<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 4, le 2 mars vt26 uppdaterad<\/a><\/p>\n

Les nombres<\/a><\/p><\/blockquote>\n

S\u00e9ance 3, lundi 23 f\u00e9vrier<\/strong><\/span><\/p>\n

Vi b\u00f6rjade med att g\u00e5 igenom n\u00e5gra vanliga verb och deras b\u00f6jning i presens indikativ (i motsats till presens konjunktiv). Dels de tv\u00e5 vanligaste hj\u00e4lpverben \u00eatre (vara) och avoir (ha), som \u00e4r mycket oregelbundna. Dels gick vi igenom b\u00f6jningen av de regelbundna \u00a0-er-verben, exempel \u00a0aimer och parler. vi gick ocks\u00e5 igenom b\u00f6jningen av de reflexiva verben se coacher (l\u00e4gga sig) och s\u2019appeler (heta, kallas). det senare har tv\u00e5 verbstammar (appell- respektive appel-). L\u00e4r er g\u00e4rna dessa verb till n\u00e4sta g\u00e5ng. Vi fortsatte med en diktamen p\u00e5 dialogen Parlez en Fran\u00e7ais p\u00e5 sid 18 i l\u00e4roboken (transkription sid 172). D\u00e4refter gick vi igenom de best\u00e4mda artiklarna le, la, l\u2019 och les samt vad det betyder att artikeln st\u00e5r framf\u00f6r ett \u00ab h aspir\u00e9 \u00bb \u2013 ett konsonatiskt h \u2013 eller ett \u00a0\u00ab h muet \u00bb, ett stumt h. Vi fortsatte med lite rollspel d\u00e4r var och en fick en lapp med namn, nationalitet och \u00e5lder och d\u00e4r ni sj\u00e4lva skulle v\u00e4lja vad ni helst g\u00f6r p\u00e5 fritiden. Med dessa identiteter skulle deltagarna g\u00e5r runt och presentera sig enligt rutan h\u00f6gst upp till h\u00f6ger p\u00e5 sid 19 (Pour demande de se presentera) och st\u00e4lla fr\u00e5gor till de andra. Mycket bra jobbat alla ! Vi hann med en v\u00e4ldigt hastig presentation av fenomenet rytmgrupper (se powerpointen).<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 3, le 23 f\u00e9v vt26<\/a><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

S\u00e9ance 2, lundi 16 f\u00e9vrier<\/strong><\/span><\/p>\n

Detta andra kurstillf\u00e4lle \u00e4gnade vi \u00e5t att repetera alfabetet och h\u00e4lsningsfraserna p\u00e5 sid 12 i Edito A1. Vi gick igenom och \u00f6vade i par p\u00e5 siffrorna och tal, veckans dagar, \u00e5rets m\u00e5nader och dagens datum p\u00e5 sidorna 14-15. Bra fraser f\u00f6r klassrummet p\u00e5 sidan 16 hanns med innan vi avslutade med att lyssna p\u00e5 presentationerna p\u00e5 sid 18. Vi \u00f6vade ocks\u00e5 p\u00e5 att presentera oss i par. Vi ber\u00f6rde de f\u00f6rsta verben, hj\u00e4lpverbet avoir och det reflexiva s\u2019appeler och personliga pronomen.<\/p>\n

Till n\u00e4sta g\u00e5ng kan ni arbeta med f\u00f6ljande:<\/p>\n

\u25a0L\u00e4r in siffror och tal 0-31<\/div>\n
\u25a0L\u00e4r in siffror veckodagarna<\/div>\n
\u25a0L\u00e4r in m\u00e5naderna och att s\u00e4ga datum<\/div>\n
\u25a0 G\u00f6r sidorna 3-6 i \u00a0le cahier d\u2019exercices.<\/div>\n
\u25a0 Se transkriptionen av dialogen A, \u00ab Parlez en fran\u00e7ais \u00bb p\u00e5 sid 172. Skriv av den f\u00f6r hand. Lyssna p\u00e5 den igen (sid 18) och skriv ner den n\u00e4r du lyssnar. Kontrollera mot transkriptionen. Var noga med accenter och stavning.<\/div>\n
\n
FU A1 s\u00e9ance 2, le 16 f\u00e9v vt26<\/a><\/div>\n<\/blockquote>\n
<\/div>\n

S\u00e9ance 1, lundi 9 f\u00e9vrier<\/strong><\/span><\/p>\n

Efter presentationer gick vi igenom kursinneh\u00e5ll och hur man anv\u00e4nder l\u00e4robokens app (se p\u00e4rmens insida, skanna qr-koden med mobilkameran och spara ned appen (android) eller l\u00e4gg sidan som kommer upp som bokm\u00e4rke. N\u00e4r ni sedan skannar en sida i boken med appen kommer ljudfilerna fr\u00e5n sidan upp p\u00e5 sk\u00e4rmen).<\/p>\n

Vi talade om vad som utm\u00e4rker franskan. Ut\u00f6ver fonem som nasalvokaer, tonande konsonanter och betoningen p\u00e5 sista stavelsen n\u00e4mnde vi bland annat den stora skillnaden mellan uttal och stavning i franska.<\/p>\n

D\u00e4refter gick vi igenom alfabetet p\u00e5 franska (sid 13 i le manuel=l\u00e4rboken) och dialogerna p\u00e5 sid 12. Till n\u00e4sta g\u00e5ng kan ni tr\u00e4na med appen p\u00e5 dialogerna och h\u00e4lsningsfraserna p\u00e5 sidan 12. Lyssna och h\u00e4rma, spela in er sj\u00e4lva och lyssna igen. Var s\u00e4rskilt noga med la liaison (bindningen mellan slutkonsonanten i ett ord och den inledande vokalen i n\u00e4sta ord, t ex i ”les enfants”) och tonande s.<\/p>\n

Tr\u00e8s bon travail, tout le monde ! \u00c0 la semaine prochaine !<\/p>\n

Kenneth<\/p>\n

se kv\u00e4llens power point I l\u00e4nken nedan.<\/p>\n

FU A1 s\u00e9ance 1, le 9 f\u00e9v vt26<\/a><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Bienvenue au cours! V\u00e4lkommen till kursen i franska niv\u00e5 \u00a0A1, del 1! Hej, jag heter Kenneth Olsson och kommer att vara ledare p\u00e5 kursen. V\u00e5r f\u00f6rsta tr\u00e4ff \u00e4ger m\u00e5ndag 9 februari \u00a0kl 18.00-19.30 i salen Oxford, en trappa upp i Senioruniversitetets lokaler p\u00e5 Hagagatan 1. OBS! Fr\u00e5n och med lektionstillf\u00e4lle 2 kommer vi att vara […]<\/p>\n","protected":false},"author":940,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-562","page","type-page","status-publish","hentry","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/562","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/users\/940"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=562"}],"version-history":[{"count":36,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/562\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":721,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/562\/revisions\/721"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/olsske\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=562"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}