{"id":184,"date":"2026-03-05T08:45:05","date_gmt":"2026-03-05T07:45:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/?page_id=184"},"modified":"2026-04-25T12:31:23","modified_gmt":"2026-04-25T11:31:23","slug":"b1-del-1-lordagar-start-7-mars","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/b1-del-1-lordagar-start-7-mars\/","title":{"rendered":"B1 del 1 l\u00f6rdagar start 7 mars"},"content":{"rendered":"<p>Idag \u00e4r sista lektionen f\u00f6r den h\u00e4r kursperioden. Det betyder att det inte blir n\u00e5gon l\u00e4xa till l\u00f6rdag 2 maj. Jag hoppas vi ses i B1 del 2! Bra jobbat allesammans!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B1 del 1 l\u00f6rdag 25 april<\/strong><\/p>\n<p>Samtala: Ber\u00e4tta om din nyhet<\/p>\n<p>Stavelser s. 51 i TB<\/p>\n<p>Ordbildning s. 46 i \u00d6B<\/p>\n<p>Adjektiv och substantiv s. 44 i \u00d6B<\/p>\n<p>Alias med ord fr\u00e5n kapitel 3<\/p>\n<p>&#8221;Framstegstest&#8221; kapitel 1-3 i Rivstart.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>L\u00e4xa till l\u00f6rdag 25 april<\/strong><\/p>\n<p><u>V\u00e4lj en aktuell nyhet som du tycker \u00e4r intressant<\/u> (den kan vara skriftlig eller vara ett inslag fr\u00e5n tv\/radio) och som du vill prata om i klassrummet. Du ska kunna \u00e5terge vad nyheten handlar om och ha tankar och \u00e5sikter om inneh\u00e5llet. F\u00f6rbered \u00e4ven en till tv\u00e5 fr\u00e5gor som du vill att dina klasskollegor diskuterar med dig.<\/p>\n<p>Adjektiv och substantiv s. 42-45 i \u00f6b<\/p>\n<p>Ordbildning s. 46 i \u00f6b<\/p>\n<p>Substantivets och verbets former s. 49-50 i \u00f6b<\/p>\n<p>\u00d6va ord s. 50-52 i \u00f6b<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kulturnattsevenemang l\u00f6rdag 18 april:<\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"j99IuZcEP4\"><p><a href=\"https:\/\/kulturnattstockholm.se\/\">Hem<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u201dHem\u201d &ndash; Kulturnatt Stockholm\" src=\"https:\/\/kulturnattstockholm.se\/embed\/#?secret=K3E7YjWAhS#?secret=j99IuZcEP4\" data-secret=\"j99IuZcEP4\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>B1 del 1 l\u00f6rdag 18 april<\/strong><\/p>\n<p>Vi repeterar &#8221;Ju\u2026 desto\u2026&#8221;<\/p>\n<p><em>Rikedom \u00e4r som havsvatten. <strong>Ju <\/strong>mer man dricker <strong>desto <\/strong>t\u00f6rstigare blir man. <\/em><\/p>\n<p><strong>Ju<\/strong> + adjektiv eller adverb i komparativ + subjekt + verb<\/p>\n<p><strong>Desto + <\/strong>adjektiv eller adverb i komparativ + verb + subjekt<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dr\u00f6mmar och lycka s. 44 i tb &#8211; samtala<\/p>\n<p>Vi l\u00e4ser \u201dS\u00e5 blir du lycklig\u201d s. 46-47 tillsammans<\/p>\n<p>\u201dVad g\u00f6r oss lyckliga?\u201d, \u00a0s. 45 i tb samtala<\/p>\n<p>Partikelverb och prepositioner s. 47-49 (l\u00e4xa)<\/p>\n<p>Parl\u00e4sning av \u201dSkilda v\u00e4rldar\u201d s. 48-49 + diskutera C.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adjektiv + substantiv s. 42 i \u00f6b<\/p>\n<p>\u00d6vningar s. 50 i TB<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>L\u00e4xa till l\u00f6rdag 18 april<\/strong><\/p>\n<p>Skriv <u>ett <\/u>s\u00e4tt att bli rik och ber\u00e4tta hur man beh\u00f6ver vara som person f\u00f6r att lyckas. Skriv \u00e4ven vilka f\u00f6rdelar och nackdelar som finns med det s\u00e4ttet att bli rik.\u00a0 (\u00f6vning D, E och F, s. 42-34 i \u00f6vningsboken).<\/p>\n<p>L\u00e4s och lyssna p\u00e5 texten \u201dS\u00e5 blir du lycklig\u201d p\u00e5 s. 46-47 i textboken.<\/p>\n<p>\u00d6va konjunktioner s. 40-41 i \u00f6vningsboken.<\/p>\n<p>Skriv 5 egna meningar d\u00e4r du anv\u00e4nder Ju\u2026 desto\u2026<\/p>\n<p>Tr\u00e4na partikelverb och prepositioner s. 47-49 i \u00f6vningsboken.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tips p\u00e5 en app, AnkiDroid: <a href=\"https:\/\/apps.ankiweb.net\/\">AnkiDroid FlashCards<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B1 del 1 l\u00f6rdag 11 april<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ber\u00e4tta om din kulturpersonlighet<\/li>\n<li>Citat p\u00e5 s. 39 i TB, uppgift G<\/li>\n<li>Konjunktioner s. 38 i TB<\/li>\n<li>H\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else<\/li>\n<li>Ju\u2026 desto\u2026<\/li>\n<li>Ord och fraser s. 42 i TB uppgift C + samtala D+E+F<\/li>\n<li>H\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else om Torsten och Jenny s. 43\u00a0 i TB ((12))<\/li>\n<li>Alias<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0Konjunktioner <\/strong><\/p>\n<p>Antingen\u2026 eller\u2026\u00a0\u00a0 (x eller y)<\/p>\n<p>B\u00e5de\u2026 och\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (x och y)<\/p>\n<p>Varken\u2026 eller\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (inte x inte y)<\/p>\n<p>Inte\u2026 utan\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (inte x men ist\u00e4llet y)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>H\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else: Prat om pengar och ekonomi s. 40 ((11))<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ju\u2026 desto\u2026 s. 40 i TB<\/p>\n<p><em>Rikedom \u00e4r som havsvatten. <strong>Ju <\/strong>mer man dricker <strong>desto <\/strong>t\u00f6rstigare blir man. <\/em><\/p>\n<p><strong>Ju<\/strong> + adjektiv eller adverb i komparativ + subjekt + verb<\/p>\n<p><strong>desto + <\/strong>adjektiv eller adverb i komparativ + verb + subjekt<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><em>Ju l\u00e4ngre du v\u00e4ntar med att \u00e4ta desto hungrigare blir du.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p>Ord och fraser s. 42 i TB uppgift C + samtala D+E+F<\/p>\n<p>H\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else om Torsten och Jenny s. 43\u00a0 i TB ((12))<\/p>\n<p>Alias<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"121\">o\u00e4rlig<\/td>\n<td width=\"121\">fattig<\/td>\n<td width=\"121\">lojal<\/td>\n<td width=\"121\">p\u00e5litlig<\/td>\n<td width=\"121\">gener\u00f6s<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\">tr\u00e5kig<\/td>\n<td width=\"121\">tystl\u00e5ten<\/td>\n<td width=\"121\">pratsam<\/td>\n<td width=\"121\">sn\u00e5l<\/td>\n<td width=\"121\">vacker<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>L\u00e4xa till l\u00f6rdag 11 april<\/strong><\/p>\n<p>Skriv ett personportr\u00e4tt av en kulturpersonlighet och ta med din text till lektionen. Uppgiften hittar du p\u00e5 s. 36 i textboken.<\/p>\n<p>Repetera orden i &#8221;\u00f6va ord&#8221; s. 36-37 i \u00f6vningsboken.<\/p>\n<p>&#8221;Repetera kapitlet&#8221; + &#8221;Repetera allt&#8221; s. 38-39 i \u00f6vningsboken<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B1 del 1 l\u00f6rdag 28 mars<\/strong><\/p>\n<p>Alias reflexiva verb &#8211; tr\u00e4na p\u00e5 att f\u00f6rklara ord<\/p>\n<p>L\u00e4raren g\u00e5r igenom verbformerna och vi g\u00e5r igenom \u00f6vningarna med reflexiva verb tillsammans (s. 25-27 i \u00f6vningsboken)<\/p>\n<p>Skriv kursutv\u00e4rdering \/ Skriv korta texter med n\u00e5gra av de reflexiva verben (s. 29 i TB)<\/p>\n<p>\u00c5terber\u00e4tta era texter om v\u00e4nskap i mindre grupper.<\/p>\n<p>Vi g\u00e5r igenom er \u00e5terkoppling p\u00e5 kursen tillsammans.<\/p>\n<p>Ni pratar om p\u00e5st\u00e5enden om pengar i mindre grupper (s. 37 i textboken).<\/p>\n<p>Vi g\u00e5r igenom konjunktionerna <em>antingen&#8230; eller&#8230; \/ b\u00e5de&#8230; och&#8230; \/ varken&#8230; eller&#8230;<\/em> och <em>inte&#8230; utan&#8230; <\/em>p\u00e5 s. 38 i textboken.<\/p>\n<p><strong>Salsbyte l\u00f6rdag 28 mars:<\/strong> N\u00e4sta lektion kommer vi att vara i sal 538 (plan 5).<\/p>\n<p><strong>L\u00e4xa till l\u00f6rdag 28 mars<\/strong><\/p>\n<p>\u00d6va vokalerna \u00e5, \u00e4 och \u00f6 s. 35 i textboken. Du kan lyssna p\u00e5 dem (ljudfil 9, kapitel 2) i det digitala extramaterialet.\u00a0 G\u00f6r uppgift G p\u00e5 s. 36 i TB. Lyssna p\u00e5 dialogerna och skriv vokalen som saknas.<\/p>\n<p>&#8221;Konst om v\u00e4nskap runt \u00e5r 1900&#8221; s. 30-33 i textboken. Du ska l\u00e4sa <strong>en <\/strong>(och lyssna p\u00e5) av texterna och ber\u00e4tta om den f\u00f6r n\u00e5gra av dina klasskollegor. G\u00f6r en lista \u00f6ver viktiga ord i din text. Skriv ner st\u00f6dord och tr\u00e4na p\u00e5 att \u00e5terber\u00e4tta texten. Prata g\u00e4rna h\u00f6gt n\u00e4r du \u00f6var sj\u00e4lv.<\/p>\n<p>Ali, Augusto, Yuwei och D\u00f3ra\u00a0 l\u00e4ser &#8221;Signe och Ernest Thiel &#8211; Det konsttokiga k\u00e4rleksparet&#8221;.<\/p>\n<p>Lena, Marco, Jyotika och Nadya l\u00e4ser &#8221;Eug\u00e9ne Jansson &#8211; Mannen som m\u00e5lade Stockholm i bl\u00e5tt&#8221;.<\/p>\n<p>Ning, Vicky och Yun\u00a0 l\u00e4ser &#8221;Hilma af Klint &#8211; Konstn\u00e4ren som kunde tala med andar&#8221;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tr\u00e4na p\u00e5 de reflexiva verben som du fick p\u00e5 lektionen.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"151\">Akta sig<\/td>\n<td width=\"151\">Klippa sig<\/td>\n<td width=\"151\">Skynda sig<\/td>\n<td width=\"151\">Raka sig<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\">Anm\u00e4la sig<\/td>\n<td width=\"151\">Koncentrera sig<\/td>\n<td width=\"151\">Sk\u00e4rpa sig<\/td>\n<td width=\"151\">H\u00f6ra av sig<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\">Best\u00e4mma sig<\/td>\n<td width=\"151\">Krya p\u00e5 sig<\/td>\n<td width=\"151\">Sminka sig<\/td>\n<td width=\"151\">Kamma sig<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\">Bry sig<\/td>\n<td width=\"151\">K\u00e4nna sig<\/td>\n<td width=\"151\">Spegla sig<\/td>\n<td width=\"151\">L\u00e4gga sig<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\">F\u00f6rbereda sig<\/td>\n<td width=\"151\">Lata sig<\/td>\n<td width=\"151\">S\u00e4tta sig<\/td>\n<td width=\"151\">G\u00f6ra bort sig<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\">Gifta sig<\/td>\n<td width=\"151\">Lugna sig<\/td>\n<td width=\"151\">Skilja sig<\/td>\n<td width=\"151\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\u00d6va reflexiva verb p\u00e5 s. 25-28 i \u00f6vningsboken.<\/p>\n<p>Ordf\u00f6ljd: huvudsats och bisats &#8211; g\u00f6r \u00f6vning A p\u00e5 s. 29 i \u00f6vningsboken, \u00f6vning B p\u00e5 s. 31 i \u00f6vningsboken och \u00f6vning C+D p\u00e5 s. 32 i \u00f6vningsboken.<\/p>\n<p>Svara p\u00e5 kursutv\u00e4rderingsfr\u00e5gorna och mejla era svar till mig f\u00f6re l\u00f6rdag 28 mars.<\/p>\n<p><strong>Utv\u00e4rdering av kursen B1 del 1<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Hur k\u00e4nns kursen f\u00f6r dig s\u00e5 h\u00e4r l\u00e5ngt?<\/li>\n<li>Trivs du i gruppen?<\/li>\n<li>\u00c4r du n\u00f6jd med kursens inneh\u00e5ll?<\/li>\n<li>\u00c4r det n\u00e5got du hoppas att vi ska tr\u00e4na mer p\u00e5?<\/li>\n<li>Vad vill du g\u00f6ra mer av p\u00e5 v\u00e5ra tr\u00e4ffar?<\/li>\n<li>Vad vill du g\u00f6ra mindre av p\u00e5 v\u00e5ra tr\u00e4ffar?<\/li>\n<li>\u00c4r du n\u00f6jd med omf\u00e5nget p\u00e5 l\u00e4xorna?<\/li>\n<li>Har du n\u00e5gra andra fr\u00e5gor, funderingar eller \u00f6nskem\u00e5l?<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B1 del 1 l\u00f6rdag 21 mars<\/strong><\/p>\n<p>Uttal vokaler &#8211; \u00e5, \u00e4, \u00f6<\/p>\n<ol>\n<li><em>h\u00e5na \u2013 h\u00f6na<\/em><\/li>\n<li><em>h\u00e4r \u2013 h\u00e5r \u2013 h\u00f6r<\/em><\/li>\n<li><em>\u00e5ka \u2013 \u00f6ka<\/em><\/li>\n<li><em>l\u00e5n \u2013 l\u00e4n \u2013 l\u00f6n<\/em><\/li>\n<li><em>\u00e5 \u2013 \u00f6<\/em><\/li>\n<li><em>\u00e5l \u2013 \u00f6l<\/em><\/li>\n<li><em>\u00e4ga \u2013 \u00f6ga<\/em><\/li>\n<li><em>\u00e5ra \u2013 \u00f6ra<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p>(s. 35 i TB)<\/p>\n<p>Samtala:<\/p>\n<p>Saker ni har gemensamt \u2013 gr\u00e4v djupt:)<\/p>\n<p>Citat om v\u00e4nskap s. 22 i textboken<\/p>\n<p>Vilka egenskaper \u00a0\u00e4r viktiga f\u00f6r en v\u00e4n? p\u00e5\u00a0 s. 23 i textboken. Vi g\u00e5r igenom adjektiven och substantiven tillsammans.<\/p>\n<p><strong>Ni har l\u00e4st och lyssnat p\u00e5 dialogerna om v\u00e4nskap<\/strong> (s. 24-25 i TB)<\/p>\n<p>I dialog 1 har vi ordet <strong><em>umg\u00e5s<\/em> <\/strong>(deponensverb). Deponensverb slutar alltid p\u00e5 -s. N\u00e5gra andra deponensverb \u00e4r <em>andas<\/em> och <em>hoppas<\/em>.<\/p>\n<p>I dialog 2 \u00e4r en person p\u00e5 \u00e5tertr\u00e4ff och f\u00e5r fr\u00e5gan <em>Var det kul?<\/em> <strong><em>B\u00e5de och<\/em><\/strong><\/p>\n<p>I dialog 3: <em>Har du tr\u00e4ffat Laila p\u00e5 sistone? Nej <strong>faktiskt<\/strong> inte.<\/em><\/p>\n<p>I dialog 4: <em>Jag <strong>k\u00e4nde mig<\/strong> lite utanf\u00f6r<\/em> (k\u00e4nna sig)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Reflexiva verb <\/strong>(s. 28 i TB)<\/p>\n<p>N\u00e5gra verb \u00e4r reflexiva och har reflexiva pronomen. Man m\u00e5ste l\u00e4ra sig vilka verb som \u00e4r reflexiva. Reflexiva pronomen \u00e4r samma som objektspronomen f\u00f6r <em>jag, du, vi och ni<\/em>. Annars \u00e4r det <em>sig<\/em>.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"201\"><strong>Subjektspronomen<\/strong><\/td>\n<td width=\"201\"><strong>Objektspronomen<\/strong><\/td>\n<td width=\"201\"><strong>Reflexiva pronomen<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"201\">jag<\/p>\n<p>du<\/p>\n<p>han<\/p>\n<p>hon<\/p>\n<p>hen<\/p>\n<p>den\/det<\/p>\n<p>man<\/p>\n<p>vi<\/p>\n<p>ni<\/p>\n<p>de<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">mig<\/p>\n<p>dig<\/p>\n<p>honom<\/p>\n<p>henne<\/p>\n<p>hen<\/p>\n<p>den\/det<\/p>\n<p>en<\/p>\n<p>oss<\/p>\n<p>er<\/p>\n<p>dem<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">mig<\/p>\n<p>dig<\/p>\n<p><strong>sig<\/strong><\/p>\n<p><strong>sig<\/strong><\/p>\n<p><strong>sig<\/strong><\/p>\n<p><strong>sig<\/strong><\/p>\n<p><strong>sig<\/strong><\/p>\n<p>oss<\/p>\n<p>er<\/p>\n<p><strong>sig<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00d6vning E s. 28 i TB<\/p>\n<p>\u201dKompis.se\u201d s. 26-27 i TB<\/p>\n<p>L\u00e4s inl\u00e4ggen om v\u00e4nskap och koppla svaren p\u00e5 s. 27 till inl\u00e4ggen. Det finns tv\u00e5 kommentarer till varje inl\u00e4gg. Vad tycker ni om svarsalternativen? Skulle ni vilja ge andra r\u00e5d?<\/p>\n<p>I inl\u00e4ggen finns flera reflexiva verb. Vilka hittar ni?<\/p>\n<p>Vi g\u00e5r igenom en lista p\u00e5 reflexiva verb tillsammans.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ordf\u00f6ljd huvudsats och bisats (s. 34 i TB)<\/p>\n<p><strong>En huvudsats<\/strong> \u00e4r \u201dkomplett\u201d. Den kan st\u00e5 ensam, t.ex. <em>Lisa m\u00e5lar alltid p\u00e5 helgen<\/em>.<\/p>\n<p>I p\u00e5st\u00e5enden kan man variera ordf\u00f6ljden (s+v eller v+s). I huvudsatsen kommer satsadverbialet efter s + v eller v + s, t.ex. <em>P\u00e5 helgen m\u00e5lar Lisa alltid.<\/em><\/p>\n<p>I fr\u00e5gor kan man inte variera ordf\u00f6ljden p\u00e5 samma s\u00e4tt.<\/p>\n<p>En bisats brukar inte st\u00e5 ensam. Den \u00e4r en del av huvudsatsen. En bisats b\u00f6rjar oftast med en bisatsinledare (t.ex. en subjunktion, ett fr\u00e5geord eller <em>som). <\/em>I bisatsen kan man inte variera ordf\u00f6ljden. Den \u00e4r alltid s + satsadverbial + verb.<\/p>\n<p>Exempel: <em>Idag m\u00e5lar hon inte <strong>eftersom <\/strong>hon inte har inspiration<\/em><strong>.<\/strong><\/p>\n<p>Om bisatsen st\u00e5r f\u00f6rst blir ordf\u00f6ljden v + s efter bisatsen:<\/p>\n<p><u>Eftersom hon inte har inspiration<\/u> m\u00e5lar hon inte idag,<\/p>\n<p>\u00d6vning C s. 35 i TB. Stryk under bisatserna och ringa in bisatsinledarna + \u00f6vning D &#8211; s\u00e4g meningarna med bisatsen f\u00f6rst.<\/p>\n<p><strong>Vanliga bisatsinledare<\/strong><\/p>\n<p>att (allm\u00e4n)<\/p>\n<p>eftersom (orsak)<\/p>\n<p>om (villkor)<\/p>\n<p>trots att (kontrast)<\/p>\n<p>\u00e4ven om (kontrast)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kursutv\u00e4rderingsfr\u00e5gor &#8211; Jeanette delar ut<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>L\u00e4xa till l\u00f6rdag 21 mars <\/strong><\/p>\n<p>Adjektiv och adverb, s. 16-17 i TB. G\u00f6r \u00f6vning D, E, F och G.<\/p>\n<p>Adjektiv eller adverb? s. 11 i \u00d6B<\/p>\n<p>Partikelverb och prepositioner, s. 16-17 i \u00d6B.<\/p>\n<p>\u00d6va substantivets och verbets former, s. 18-19 i \u00d6B.<\/p>\n<p>\u00d6va ord, s. 19-21 i \u00d6B.<\/p>\n<p>Lyssna p\u00e5 och l\u00e4s dialogerna om v\u00e4nskap, s. 24-25 i TB. Stryk under nya ord och fraser och ta reda p\u00e5 vad de betyder.<\/p>\n<p>Extra l\u00e4xa (om du vill):<\/p>\n<p>Arbeta med de digitala \u00f6vningarna p\u00e5 nok.se:https:\/\/digi.nokportalen.se\/interactives\/a6ceed39-4261-49df-9220-6338b4c9de74?close_url=%2Fareas%2Ffafbe856-1e26-4f56-af4e-ae7014eca210<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B1 del 1 l\u00f6rdag 14 mars<\/strong><\/p>\n<p><em>Det \u00e4r v\u00e5r i luften<\/em><\/p>\n<p><em>V\u00e5rk\u00e4nslor<\/em><\/p>\n<p><em>Hurtbulle<\/em><\/p>\n<p><em>Soffpotatis<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Samtal i mindre grupper:<\/p>\n<p>Presentera er f\u00f6r varandra.<\/p>\n<p>Prata om texten \u201dFritid f\u00f6rr och nu\u201d och st\u00e4ll era fr\u00e5gor, s. 12-13 i TB.<\/p>\n<p>Ge era r\u00e5d till argumenten (\u201dVarf\u00f6r ska man tr\u00e4na egentligen?\u201d), s. 18 i TB.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Grammatik:<\/p>\n<p>Vi g\u00e5r igenom adjektivets former, s. 8-9 i \u00d6B.<\/p>\n<p>Vi g\u00e5r igenom adverb, s. 10 i \u00d6B.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Samtal i par:<\/p>\n<p>\u201d\u00c4r du en soffpotatis eller hurtbulle?\u201d, s. 15 i TB<\/p>\n<p>Grammatik:<\/p>\n<p>Vi g\u00e5r igenom tidsprepositioner, s. 12-13 i \u00d6B + \u00f6vning J, s. 19 i TB.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Arbete i par:<\/p>\n<p>Korrigera meningar som \u00e4r fel (tidsprepositioner, adjektiv och adverb).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>L\u00e4xa till l\u00f6rdag 14 mars<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Skriv en kort presentation om dig sj\u00e4lv som du mejlar eller tar med till lektionen n\u00e4sta g\u00e5ng.<\/li>\n<li>\u00d6va p\u00e5 tidsprepositioner s. 12-13 i \u00f6vningsboken<\/li>\n<li>\u00d6va p\u00e5 ordbildning s. 14-15 i \u00f6vningsboken<\/li>\n<li>\u00d6va p\u00e5 substantivets former s. 18 i \u00f6vningsboken<\/li>\n<li>Uppgift C s. 12 i textboken. Lyssna p\u00e5 och l\u00e4s texten \u201dFritid f\u00f6rr och nu\u201d.<\/li>\n<li>Uppgift D s. 13 i textboken. Ta med dina fr\u00e5gor till n\u00e4sta lektion.<\/li>\n<li>Uppgift H s. 18 i textboken. Ta med dina r\u00e5d till n\u00e4sta lektion.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B1 del 1 l\u00f6rdag 7 mars<\/strong><\/p>\n<p>Kursstart \u2013 varmt v\u00e4lkomna<\/p>\n<p>Kurs\u00f6versikt<\/p>\n<ul>\n<li>Skapa en namnlapp<\/li>\n<li>Kort presentationsrunda s\u00e5 vi f\u00e5r h\u00f6ra allas namn<\/li>\n<\/ul>\n<p>S\u00e4g vad du heter och ber\u00e4tta om n\u00e5got du \u00e4r v\u00e4ldigt intresserad av eller n\u00e5got du tycker om att g\u00f6ra.<\/p>\n<ul>\n<li>Intervjuer<\/li>\n<li>B\u00f6rja arbeta i textboken s. 8-10<\/li>\n<li>Substantivets former och pluralgrupperna -genomg\u00e5ng + \u00f6vningar s. 6-7 i \u00f6vningsboken<\/li>\n<li>Dela ut verblista<\/li>\n<li>L\u00e4xa<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>L\u00f6rdagar 10.00-13.30<\/strong><\/li>\n<li><strong>Sista kurstillf\u00e4llet \u00e4r l\u00f6rdag 25 april<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>L\u00e4romedel: \u201dRivstart B1B2\u201d (textbok och \u00f6vningsbok) + digitala \u00f6vningar p\u00e5 <\/strong><a href=\"http:\/\/www.nok.se\"><strong>www.nok.se<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>L\u00e4rarblogg: <\/strong><a href=\"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/\"><strong>https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Mejl: <\/strong><a href=\"mailto:jeanette.gidlof@folkuniversitetet.se\"><strong>jeanette.gidlof@folkuniversitetet.se<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Wifi:\u00a0\u00a0 Fuguest<\/strong><\/p>\n<p><strong>L\u00f6senord: Folkuniversitetet-P<\/strong><\/p>\n<p><strong>Rast<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Fokus: Kapitel 1-3, Fritid, v\u00e4nner och pengar<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"201\"><strong>Kapitel <\/strong><\/td>\n<td width=\"201\"><strong>Grammatik<\/strong><\/td>\n<td width=\"201\"><strong>Uttal<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"201\"><strong>1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><strong>Fritid<\/strong><\/td>\n<td width=\"201\">\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Substantiv: former<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Adjektiv: former<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tidsprepositioner<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Adverb<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ordbildning<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Prepositioner<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Verb: former<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00d6va ord<\/td>\n<td width=\"201\">\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ordbetoning \u2013 l\u00e5ng vokal eller l\u00e5ng konsonant<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>I par: Intervjua varandra och presentera er klasskollega f\u00f6r andra<\/strong><\/p>\n<p><strong>F\u00f6rslag p\u00e5 fr\u00e5gor:<\/strong><\/p>\n<p>Hej vem \u00e4r du? Ber\u00e4tta lite om dig sj\u00e4lv.<\/p>\n<p>Varifr\u00e5n kommer du? Vilka spr\u00e5k talar du?<\/p>\n<p>Jobbar du? Vad jobbar du med? Trivs du med ditt arbete?<\/p>\n<p>Studerar du? Vad? \u00c4r det roligt?<\/p>\n<p>Vad tycker du om att g\u00f6ra p\u00e5 fritiden?<\/p>\n<p>Har du n\u00e5gra barn? Vad heter de och hur gamla \u00e4r de?<\/p>\n<p>Har du n\u00e5gon favoritartist?<\/p>\n<p>Vad lagar du f\u00f6r middag om du vill imponera p\u00e5 din\/dina g\u00e4ster?<\/p>\n<p>Har du n\u00e5gon favoritbok\/film\/serie\/program?<\/p>\n<p>St\u00e4ll g\u00e4rna fler fr\u00e5gor!<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u201dFritid\u201d<\/strong> s. 8-10 i textboken<\/p>\n<p>I mindre grupper: Prata om vad ni associerar till bilden h\u00f6gst upp p\u00e5 sidan. G\u00f6r \u00e4ven uppgift B + E (s.10) tillsammans.<\/p>\n<p>Lyssna p\u00e5 dialogen \u201d Brukade du gejma, morfar\u201d p\u00e5 s. 9 tillsammans och g\u00f6r \u00f6vning C.<\/p>\n<p>L\u00e4s\u00a0 dialogen i par.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>ORDKLASSER <\/strong><\/p>\n<p>Man kan dela in ord i ordklasser efter vilken typ av ord det \u00e4r.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>SUBSTANTIV<\/strong><\/p>\n<p>Substantiv \u00e4r saker, m\u00e4nniskor och djur:<strong> \u00e4pple, demokrati, k\u00e4rlek, tandl\u00e4kare, f\u00e5gel<\/strong><\/p>\n<p>Substantiv st\u00e5r i singular (ental): en<strong> f\u00e5gel, <\/strong>ett<strong> \u00e4pple <\/strong><\/p>\n<p>eller i plural (flertal):<strong> f\u00e5glar, \u00e4pplen<\/strong><\/p>\n<p>En del substantiv kan inte st\u00e5 i plural:<strong> luft, sn\u00f6 och choklad.<\/strong><\/p>\n<p>Substantiv st\u00e5r i obest\u00e4md form: m\u00e5nga<strong> f\u00e5glar, <\/strong>ett<strong> \u00e4pple<\/strong><\/p>\n<p>eller i best\u00e4md form:<strong> f\u00e5glarna, \u00e4pplet. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Substantivets former (s. 346 i textboken)<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 SINGULAR (ental)<\/strong><\/td>\n<td width=\"302\"><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PLURAL (flertal)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>Grupp<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\"><strong>Obest\u00e4md form<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\"><strong>Best\u00e4md form<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\"><strong>Obest\u00e4md form<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\"><strong>Best\u00e4md form<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>1\u00a0 <\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">en gata<\/td>\n<td width=\"121\">gata<strong>n<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">gat<strong>or<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">gator<strong>na<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>2<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">en pojke<\/td>\n<td width=\"121\">pojke<strong>n<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">pojk<strong>ar<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">pojkar<strong>na<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>3<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">en nyhet<\/td>\n<td width=\"121\">nyhet<strong>en<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">nyhet<strong>er<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">nyheter<strong>na<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>4<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">en sko<\/td>\n<td width=\"121\">sko<strong>n<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">sko<strong>r<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">skor<strong>na<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>5<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">ett kvitto<\/td>\n<td width=\"121\">kvitto<strong>t<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">kvitto<strong>n<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">kvitto<strong>na<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>6 a<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">ett hus<\/td>\n<td width=\"121\">hus<strong>et<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">hus<\/td>\n<td width=\"121\">hus<strong>en<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"121\"><strong>6 b<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">en l\u00e4rare<\/td>\n<td width=\"121\">l\u00e4rare<strong>n<\/strong><\/td>\n<td width=\"121\">l\u00e4rare<\/td>\n<td width=\"121\">l\u00e4rar<strong>na<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>N\u00e5gra substantiv f\u00f6ljer inte m\u00f6nstret (s. 346 i l\u00e4romedlet)<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>(s. 6 i \u00f6vningsboken)<\/strong><\/p>\n<p><strong>Grupp 1 -or: en-ord<\/strong><\/p>\n<p>En-ord som slutar p\u00e5 -a.<\/p>\n<p>Exempel: <em>en gata, -or \/ en blomma, -or<\/em><\/p>\n<p>N\u00e5gra undantag: <em>en v\u00e5g \u2013 v\u00e5gor, en ros \u2013 rosor<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Grupp 2 \u2013 ar: en-ord<\/strong><\/p>\n<p>M\u00e5nga enstaviga ord som slutar p\u00e5 konsonanter: <em>en bil, en v\u00e4gg, en topp<\/em><\/p>\n<p>N\u00e5gra enstaviga ord som slutar p\u00e5 l\u00e5ng vokal: <em>en bro, en by, en \u00f6, en \u00e5.<\/em><\/p>\n<p>De flesta en-ord som slutar p\u00e5 obetonat -e: <em>en timme, en hare.<\/em><\/p>\n<p>De flesta ord som slutar p\u00e5 obetonat -el och -er: <em>en cykel, en minister.<\/em><\/p>\n<p>En-ord som slutar p\u00e5 -ing, -is, -dom, -lek: <em>en parkering, en kompis, en sjukdom, en storlek.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Grupp 3 -er: oftast en-ord<\/strong><\/p>\n<p>En-ord med betoning p\u00e5 sista stavelsen, t.ex. ord som slutar p\u00e5 -ad, -an, -al, -ant\/-ent, -at, -ens, -est, -et, -ett, -il, -ion, -ist, -log, -om, -ot, -sof, -\u00f6r: <em>en maskerad, en roman, en central, en demonstrant, en student, en tomat, en konferens, en protest, en raritet, en omelett, en mobil, en station, en cyklist, en biolog, en kromosom, en idiot, en filosof, en fris\u00f6r.<\/em><\/p>\n<p>En-ord som slutar p\u00e5 -het, -or, -skap: <em>en nyhet, en motor, en kunskap.<\/em><\/p>\n<p>M\u00e5nga enstaviga ord en-ord som slutar p\u00e5 konsonant: <em>en film, en fest, en rad.<\/em><\/p>\n<p>N\u00e5gra enstaviga en-ord som slutar p\u00e5 l\u00e5ng vokal: <em>en k\u00f6, en vy.<\/em><\/p>\n<p>N\u00e5gra ett-ord: <em>ett kaf\u00e9, ett pris, ett bageri.<\/em><\/p>\n<p><strong>Observera att enstaviga ord som slutar p\u00e5 konsonant kan vara grupp 2 eller 3. Man m\u00e5ste l\u00e4ra sig.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Grupp 4 -r: en-ord<\/strong><\/p>\n<p>N\u00e5gra enstaviga en-ord som slutar p\u00e5 l\u00e5ng vokal: <em>en ko, en t\u00e5.<\/em><\/p>\n<p>N\u00e5gra en-ord som slutar p\u00e5 obetonat -e, (ofta p\u00e5 -ie, je): <em>en same, en aktie, en fiende, en linje.<\/em><\/p>\n<p>En-ord som slutar p\u00e5 -else, -arie: <em>en bakelse, en bibliotekarie.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Grupp 5 -n: ett-ord<\/strong><\/p>\n<p>Ett-ord som slutar p\u00e5 vokal: <em>ett meddelande, ett yrke, ett bi.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Grupp 6a -: ett-ord<\/strong><\/p>\n<p>Ett-ord som slutar p\u00e5 konsonant: <em>ett tr\u00e4d, ett program.<\/em><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Grupp 6b -: en-ord<\/strong><\/p>\n<p>En-ord som slutar p\u00e5 -are, -er, -iker: <em>en m\u00e5lare, en indier, en elektriker.<\/em><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00d6vning A s. 7 i \u00f6vningsboken <\/strong>tillsammans<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Idag \u00e4r sista lektionen f\u00f6r den h\u00e4r kursperioden. Det betyder att det inte blir n\u00e5gon l\u00e4xa till l\u00f6rdag 2 maj. Jag hoppas vi ses i B1 del 2! Bra jobbat allesammans! &nbsp; B1 del 1 l\u00f6rdag 25 april Samtala: Ber\u00e4tta om din nyhet Stavelser s. 51 i TB Ordbildning s. 46 i \u00d6B Adjektiv och [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":980,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-184","page","type-page","status-publish","hentry","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/184","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/users\/980"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=184"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/184\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":285,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/184\/revisions\/285"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/gidlje\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=184"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}