{"id":1335,"date":"2021-09-24T13:01:41","date_gmt":"2021-09-24T11:01:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/?page_id=1335"},"modified":"2021-11-30T06:35:30","modified_gmt":"2021-11-30T05:35:30","slug":"spanska-nyborjare-distans-live","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/spanska-nyborjare-distans-live\/","title":{"rendered":"Spanska Nyb\u00f6rjare-Distans Live"},"content":{"rendered":"
Clase 10 \u2013 26 de noviembre<\/span><\/h5>\n
    \n
  1. Los colores, los meses, las estaciones del a\u00f1o y los puntos cardinales, p. 48.<\/li>\n
  2. Presentaci\u00f3n de los pa\u00edses centoamericanos.<\/li>\n
  3. Ejercicio. Habla de Suecia.<\/li>\n
  4. Ejercicio. \u00bfPuedes decirlo?<\/li>\n
  5. CONVERSA. Pregunta y responde las preguntas.<\/li>\n<\/ol>\n
    TAREA:<\/strong><\/span><\/h5>\n

    Les recomiendo hacer la autoevaluaci\u00f3n (sj\u00e4lvdiagnos) de las p\u00e1ginas 182 a 185 y repasar los contenidos necesarios. Controlen los resultados en las p\u00e1ginas 196 y 197.<\/p>\n

    Clase 9 \u2013 19 de noviembre<\/span><\/h5>\n
      \n
    1. N\u00fameros del 100 a 1 mill\u00f3n, p. 35.<\/li>\n
    2. Adjetivos.<\/li>\n
    3. Hay.<\/li>\n
    4. Estar.<\/li>\n
    5. Escuchar y leer el texto \u201cAm\u00e9rica Latina\u201d, p. 44 y 45, Unidad 2b, y contestar las preguntas.<\/li>\n
    6. Habla de Suecia. Trabaja en grupo y contesta las preguntas 1 a 5 del ejercicio 8, p. 51.<\/li>\n<\/ol>\n
      TAREA:<\/span><\/h5>\n

      1. Ejercicios 5, p\u00e1gina 50, y ejercicio 7, p\u00e1gina 51.
      \n2. Repasar el vocabulario de las p\u00e1ginas 44 y 45.
      \n3. Ejercicio 10, p\u00e1gina 52: Una presentaci\u00f3n de un pa\u00eds (f\u00f6lj bara den f\u00f6rsta r\u00f6da
      \npunkten). Escribe un texto corto y presenta un pa\u00eds de Am\u00e9rica Central. Usa el
      \ntexto de la p\u00e1gina 44 (Nicaragua) como modelo. Usa las preguntas del ejercicio 8,
      \np\u00e1gina 51 como ayuda (hj\u00e4lpmedel).<\/p>\n

      Clase 8 \u2013 12 de noviembre<\/span><\/h5>\n

      1. Practicar hablar sobre la familia. Responder las preguntas:<\/strong><\/p>\n

      1) \u00bfC\u00f3mo se llaman tus padres?<\/p>\n

      Mis padres se llaman\u2026<\/p>\n

      2) \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tienen tus padres?<\/p>\n

      Mi padre tiene ochenta (80) a\u00f1os y mi madre ya no vive.<\/p>\n

      3) \u00bfTienes hermanos?<\/p>\n

      S\u00ed, tengo una hermana<\/p>\n

      4) \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tiene (\u00e9l \/ ella)?\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tienen (ellos)?<\/p>\n

      Ella tiene sesenta y nueve (69) a\u00f1os<\/p>\n

      5) \u00bfD\u00f3nde vive (\u00e9l \/ ella)?\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00bfD\u00f3nde viven (ellos)?<\/p>\n

      Ella vive en \u2026<\/p>\n

      \u00bfC\u00f3mo se llama tu hermana?<\/p>\n

      Ella se llama \u2026<\/p>\n

      6) \u00bfEst\u00e1s casado (a)?<\/p>\n

      No, no estoy casada.<\/p>\n

      S\u00ed, mi marido se llama Robert.<\/p>\n

      S\u00ed, mi esposa \/ mi mujer\u00a0 se llama Eva.<\/p>\n

      7) \u00bfTienes hijos?\u00a0\u00a0 \u00bfTienes nietos?<\/p>\n

      S\u00ed, tengo dos hijos \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No, no tengo hijos.<\/p>\n

      S\u00ed, tengo dos nietos. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No, no tengo nietos.<\/p>\n

       <\/p>\n

      2. Tema: verbo gustar <\/strong><\/p>\n

      Ejercicio 4, p. 40.<\/p>\n

      3. Ejercicio 6, p. 40. Mi familia y yo.<\/strong>
      \nVocabulario:
      \ncerca de\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0n\u00e4ra
      \ncerca de aqu\u00ed\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0n\u00e4ra h\u00e4r
      \ntiempo libre\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 fritid
      \njugar al f\u00fatbol\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0spela fotboll
      \nla secretaria\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 sekreterare
      \nel maestro\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0l\u00e4rare
      \ntambi\u00e9n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0ocks\u00e5
      \nrestaurante\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 restaurang
      \nfant\u00e1stico\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 fantastisk
      \njuntos\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0tillsammans<\/p>\n

      4. N\u00fameros del 100 a 1 mill\u00f3n, p\u00e1gina\u00a0 35. PRACTICAR:<\/strong><\/p>\n

      100 sillas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 100 coches
      \n107 sillas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 107 coches
      \n200 sillas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 200 coches
      \n207 sillas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 207 coches
      \n750 coronas\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 750 euros
      \n3 500 coronas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1 500 euros\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 779 d\u00f3lares<\/p>\n

      1 000 000 un mill\u00f3n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 un mill\u00f3n de habitantes
      \n2 000 000 dos millones\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 dos millones de coronas<\/p>\n

      TAREA:<\/strong><\/span><\/h5>\n
        \n
      1. Ejercicios 7a, 8a y 9a, p\u00e1gina 41.<\/li>\n
      2. Leer el texto \u201cAm\u00e9rica Latina\u201d, p. 44-45, y contestar las preguntas (Comprensi\u00f3n del texto).<\/li>\n<\/ol>\n
        Clase 7 \u2013 5 de noviembre<\/span><\/h5>\n

        Tema: hablar sobre la familia<\/strong><\/p>\n

        Necesitamos:<\/p>\n

          \n
        1. Vocabulario, p. 38. Por ejemplo: madre, padre, hijo, hermanos\u2026<\/li>\n
        2. Pronombres posesivos, p. 36. Por ejemplo: mi, mis, tu, tus, su, sus\u2026<\/li>\n
        3. Genitivo: El hijo de mi marido =\u00a0\u00a0\u00a0 Min mans son<\/li>\n
        4. Verbos: tener, llamarse, vivir, ser, estar.<\/li>\n
        5. Leer el texto \u201cAurora Arag\u00f3n, de Nicaragua, p. 33-34. Contestar preguntas.<\/li>\n
        6. Leer el texto \u201cEl \u00e1rbol de familia\u201d, p. 42. Ejercicios a y b.<\/li>\n<\/ol>\n
          Posesivos, p. 36<\/h5>\n

          Ejemplos:<\/p>\n

          Hijo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 yo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 mi hijo<\/p>\n

          Tengo dos hijos.<\/p>\n

          Hijos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 mis hijos<\/p>\n

          Esposo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tu esposo<\/p>\n

          10 primos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 sus primos<\/p>\n

          5 primas\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nuestras primas\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 vuestras primas<\/p>\n

          5 primos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 nuestros primos<\/p>\n

          Tengo 99 primas y un primo.<\/p>\n

          Genitivo, p. 36<\/h5>\n

          Ejemplos:\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Auroras<\/strong> bil<\/p>\n

          El coche de<\/strong> Aurora.<\/p>\n

          chica<\/p>\n

          El coche de la chica<\/p>\n

          chico<\/p>\n

          El coche de el chico<\/p>\n

          El coche del chico<\/p>\n

          El \u00faltimo d\u00eda de el a\u00f1o<\/p>\n

          El \u00faltimo d\u00eda del a\u00f1o<\/p>\n

          A + el\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 al\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Voy a el banco<\/p>\n

          Voy al banco<\/p>\n

          al (a+el)\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0del (de+el)<\/p>\n

          Ejercicios con el genitivo (Enviado al correo electr\u00f3nico).<\/p>\n

          Verbos: tener, llamarse, vivir, ser, estar<\/h5>\n

          Peque\u00f1o\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 grande<\/p>\n

          Mi familia es grande.<\/p>\n

          Mi madre se llama Luisa y mi padre se llama Dar\u00edo.<\/p>\n

          Ella tiene 78 a\u00f1os y mi padre ya no vive.<\/p>\n

          Ya no<\/p>\n

          Tengo tres hermanos, una hermana y dos hermanos.<\/p>\n

          Mi hermana se llama Dayra y mis hermanos se llaman Denis y Dar\u00edo.<\/p>\n

          TAREA:<\/strong><\/span><\/h5>\n
            \n
          1. Repasar (repetera) las p\u00e1ginas 36 y 38.<\/li>\n
          2. Ejercicios 1 y 3, p. 39.<\/li>\n
          3. Texto MI FAMILIA. Escribe un texto sobre tu familia (30-50 palabras). Puedes usar como modelo el texto de la p\u00e1gina 42. Env\u00edame el texto por correo electr\u00f3nico.<\/li>\n<\/ol>\n

            Texten MIN FAMILJ. Skriv en text om din familj (30-50 ord). Du f\u00e5r anv\u00e4nda texten p\u00e5 sidan 42 som f\u00f6rebild. <\/em>Skicka g\u00e4rna texten till mig via mejl. Jag kommer att ge \u00e5terkoppling till dig.<\/p>\n

            Clase 6 \u2013 29 de octubre<\/span><\/h5>\n

            1) Practicar: Ejercicio 8, p\u00e1gina 19.<\/p>\n

            2) Ejercicio para escuchar – 10, p. 28.<\/p>\n

              \n
            1. \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tiene Paco?<\/li>\n<\/ol>\n

              – Paco tiene\u2026<\/p>\n

                \n
              1. \u00bfD\u00f3nde vive?<\/li>\n<\/ol>\n

                – Vive en\u2026<\/p>\n

                  \n
                1. \u00bfD\u00f3nde est\u00e1\u2026?<\/li>\n<\/ol>\n

                  – \u2026 est\u00e1\u2026<\/p>\n

                    \n
                  1. \u00bfQu\u00e9 familia tiene?<\/li>\n<\/ol>\n

                    – Tiene\u2026<\/p>\n

                      \n
                    1. \u00bfEstudia o trabaja?<\/li>\n<\/ol>\n

                      – Estudia \/ Trabaja.<\/p>\n

                        \n
                      1. \u00bfCu\u00e1l es su deporte favorito?<\/li>\n<\/ol>\n

                        – Su deporte favorito es\u2026<\/p>\n

                         <\/p>\n

                        3) Pronunciaci\u00f3n y sus reglas, p. 28.<\/p>\n

                        Practicar: palabras de las p\u00e1ginas 8 y 9.<\/p>\n

                         <\/p>\n

                        4) Conversar con las tarjetas: \u00bfQu\u00e9 haces? (verbos en primera persona = yo).<\/p>\n

                         <\/p>\n

                        TAREA:<\/span><\/h5>\n
                          \n
                        1. Ejercicio 11, p. 28: Una presentaci\u00f3n. Skriv en kort text (30-50 ord), men f\u00f6lj bara de tv\u00e5 f\u00f6rsta r\u00f6da punkterna. Skicka g\u00e4rna texten till mig via mejl. Jag kommer att ge \u00e5terkoppling till dig).<\/li>\n
                        2. Practicar (tr\u00e4na) la pronunciaci\u00f3n con las palabras de la p\u00e1gina 10.<\/li>\n
                        3. Leer el texto \u201cAurora Arag\u00f3n de Nicaragua\u201d, p. 33-34, y estudiar el vocabulario.<\/li>\n<\/ol>\n
                          <\/h5>\n
                          Clase 5 \u2013 22 de octubre<\/span><\/h5>\n

                          1. Revisar el ejercicio con los verbos regulares (g\u00e5 igenom \u00f6vningen med regelbudna verb).<\/p>\n

                          2. Construir oraciones a partir de fotograf\u00edas.<\/p>\n

                          \u00bfQu\u00e9 hace \u00e9l, ella? \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \/\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00bfQu\u00e9 hacen ellos, ellas?<\/strong><\/p>\n

                          Sujeto \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 + \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 verbo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 +\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 lugar, tiempo<\/p>\n

                          \u00c9l\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 baila<\/p>\n

                          Las chicas \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 bailan.<\/p>\n

                          Ellas \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 bailan.<\/p>\n

                           <\/p>\n

                          Oraciones que escribimos juntos durante la clase<\/h5>\n

                          leer<\/strong><\/p>\n

                          La chica lee un libro.<\/p>\n

                          estar sentado, -a, -os, -as<\/strong><\/p>\n

                          La chica est\u00e1 sentada.<\/p>\n

                          La chica est\u00e1 sentada y lee un libro.<\/p>\n

                          tocar\u00a0<\/strong><\/p>\n

                          \u00c9l toca la guitarra.<\/p>\n

                          \u00c9l est\u00e1 sentado y toca la guitarra.<\/p>\n

                          llamar por tel\u00e9fono<\/strong><\/p>\n

                          \u00c9l llama por tel\u00e9fono.<\/p>\n

                          bailar<\/strong><\/p>\n

                          Ellos bailan tango.<\/p>\n

                          comer<\/strong><\/p>\n

                          Ellos comen en un restaurante.<\/p>\n

                          cenar<\/strong><\/p>\n

                          Ellos cenan en un restaurante.<\/p>\n

                          almo<\/span>rzar\u00a0 \u00a0 \/ue<\/span><\/strong><\/p>\n

                          Ellos almuerzan en un restaurante.<\/p>\n

                          desayunar<\/strong><\/p>\n

                          Nosotros desayunamos en la terraza.<\/p>\n

                          hablar por tel\u00e9fono<\/strong><\/p>\n

                          La mujer habla por tel\u00e9fono.<\/p>\n

                          por<\/strong> \u21d2 Man anv\u00e4nder preposition por<\/strong> med media.<\/p>\n

                          por Internet<\/p>\n

                          por correo electr\u00f3nico<\/p>\n

                          por televisi\u00f3n<\/p>\n

                          ver = att se\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 veo, ves, ve, vemos, veis, ven<\/strong><\/p>\n

                          Veo el juego de f\u00fatbol por televisi\u00f3n.<\/p>\n

                          ver la televisi\u00f3n \/ ver la tele<\/strong> = titta p\u00e5 tv<\/p>\n

                          Veo la televisi\u00f3n \/ Veo la tele<\/p>\n

                          cantar<\/strong><\/p>\n

                          \u00c9l canta y toca la guitarra.<\/p>\n

                          \u00c9l canta una canci\u00f3n y toca la gitarra.<\/p>\n

                          estudiar<\/strong><\/p>\n

                          \u00c9l estudia en la universidad.<\/p>\n

                          \u00c9l estudia en el instituto.<\/p>\n

                          \u00c9l estudia espa\u00f1ol.<\/p>\n

                          escribir<\/strong><\/p>\n

                          \u00c9l escribe un art\u00edculo.<\/p>\n

                          pasear<\/strong><\/p>\n

                          Las dos mujeres pasean por el parque.<\/p>\n

                          hablar<\/strong><\/p>\n

                          Ella habla.<\/p>\n

                          explicar<\/strong> = f\u00f6rklara<\/p>\n

                          Ella explica algo.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 algo = n\u00e5got<\/p>\n

                          estar<\/strong> = vara, beffina sig, ligga\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 estoy, est\u00e1s, est\u00e1, estamos, est\u00e1is, est\u00e1n<\/p>\n

                          Ellos est\u00e1n en una oficina.<\/p>\n

                          trabajar<\/strong><\/p>\n

                          Ellos trabajan en una oficina.<\/p>\n

                          tomar el sol<\/strong><\/p>\n

                          Ella toma el sol en la playa.<\/p>\n

                          ir en bicicleta<\/strong><\/p>\n

                          Ellos van en bicicleta.<\/p>\n

                           <\/p>\n

                          TAREA:\u00a0<\/strong><\/span><\/h5>\n
                            \n
                          1. Practicar la conjugaci\u00f3n de los verbos en presente (tr\u00e4na verbb\u00f6jning i presens).<\/li>\n
                          2. Prepararse (f\u00f6rbereda sig) para hacer el ejercicio 8, p\u00e1gina 19 (f\u00f6r att g\u00f6ra \u00f6vningen 8, s. 19).<\/li>\n
                          3. Leer el texto \u201cAurora Arag\u00f3n de Nicaragua\u201d, p. 33-34, y estudiar el vocabulario.<\/li>\n<\/ol>\n

                             <\/p>\n

                            Clase 4 \u2013 15 de octubre<\/span><\/h5>\n
                              \n
                            1. Frases para conversar, p. 25.<\/li>\n
                            2. Leer el texto \u201cUna entrevista con Tarik\u201d, p. 20, 21 y 22. Contestar preguntas (Comprensi\u00f3n del texto).<\/li>\n
                            3. Ejercicio 7, p. 19.<\/li>\n
                            4. Practicar (tr\u00e4na) los verbos regulares en presente. Ejercicio + p. 220.<\/li>\n<\/ol>\n
                              Ejercicio 7, p. 19.\u00a0Preguntas en espa\u00f1ol:<\/h5>\n

                              El hombre<\/strong><\/p>\n

                                \n
                              1. \u00bfC\u00f3mo se llama? Nombre y apellido.<\/li>\n<\/ol>\n

                                Se llama Pedro Mart\u00ednez.<\/p>\n

                                  \n
                                1. \u00bfQu\u00e9 idiomas habla?<\/li>\n<\/ol>\n

                                  Habla espa\u00f1ol y un poco de ingl\u00e9s.<\/p>\n

                                    \n
                                  1. \u00bfCu\u00e1l es su n\u00famero de tel\u00e9fono? \/ \u00bfQu\u00e9 n\u00famero de tel\u00e9fono tiene?<\/li>\n<\/ol>\n

                                    Su n\u00famero es el 9890913151.<\/p>\n

                                    La mujer<\/strong><\/p>\n

                                      \n
                                    1. \u00bfDe d\u00f3nde es?<\/li>\n<\/ol>\n

                                      Es de Par\u00eds.\u00a0 \u00a0 \u00a0\/\u00a0 \u00a0 \u00a0Es francesa.<\/p>\n

                                        \n
                                      1. \u00bfD\u00f3nde vive?<\/li>\n<\/ol>\n

                                        Vive en M\u00e1laga.<\/p>\n

                                          \n
                                        1. \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tiene?<\/li>\n<\/ol>\n

                                          Tiene 23 a\u00f1os.<\/p>\n

                                           <\/p>\n

                                          Conjugar los verbos regulares en presente<\/h5>\n

                                          Kom ih\u00e5g: <\/strong><\/p>\n

                                          P\u00e5 spanska b\u00f6js verb efter subjekt.<\/p>\n

                                          Subjekt \u00e4r en person, djur, saker bl.a. som utf\u00f6r handlingen (predikat = verb).<\/p>\n

                                          F\u00f6r att b\u00f6ja verb p\u00e5 r\u00e4tt s\u00e4tt ska man v\u00e4lja det personliga pronomenet som st\u00e4mmer. Till exempel:<\/p>\n

                                          Subjekt: Las chicas\u00a0 \u21d2 Det personliga pronomenet\u00a0 som st\u00e4mmer \u00e4r ”ellas”<\/p>\n

                                          Verb: bailar<\/p>\n

                                          Det blir:\u00a0 Las chicas (ellas) bailan.<\/p>\n

                                          Ett annat exempel:<\/p>\n

                                          Subjekt:\u00a0 Pedro y t\u00fa\u00a0 \u21d2 Det personliga pronomenet\u00a0 som st\u00e4mmer \u00e4r ”vosotros” (Espa\u00f1a) eller ”ustedes” (Latinamerika).<\/p>\n

                                          Verb: comer<\/p>\n

                                          Det blir: Pedro y t\u00fa (vosotros) bail\u00e1is\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 eller\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Pedro y t\u00fa (ustedes) bailan.<\/p>\n

                                           <\/p>\n

                                          TAREA:<\/strong><\/span><\/h5>\n
                                            \n
                                          1. Completar el ejercicio con los verbos regulares (kompletera \u00f6vningen med regelbudna verb).<\/li>\n
                                          2. Prepararse (f\u00f6rbereda sig) para hacer el ejercicio 8, p\u00e1gina 19 (f\u00f6r att g\u00f6ra \u00f6vningen 8, s. 19).<\/li>\n
                                          3. Ejercicios 6 y 7, p. 27.<\/li>\n<\/ol>\n
                                            <\/h5>\n
                                            Clase 3 – 8 de octubre<\/span><\/h5>\n
                                              \n
                                            1. P\u00e1gina 17, As\u00ed se dice.<\/li>\n
                                            2. Ejercicio 6, p\u00e1gina 19.<\/li>\n
                                            3. Repaso (repetition): r\u00e4kneord del 0 al 100, p\u00e1ginas 16 y 23.<\/li>\n
                                            4. Ejercicio 4a y 4b, p. 18.<\/li>\n
                                            5. El sustantivo y los art\u00edculos en espa\u00f1ol (mer information p\u00e5 sidan 23).<\/li>\n<\/ol>\n
                                              El sustantivo en espa\u00f1ol<\/strong><\/h5>\n

                                              GENUS<\/strong><\/p>\n

                                              maskulinum:\u00a0 \u00a0 \u00a0gato\u00a0 \u00a0\u00a0hombre\u00a0 \u00a0 \u00a0coche\u00a0 (ord som slutar p\u00e5 -o, -e )<\/p>\n

                                              femeninum:\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0gata\u00a0\u00a0\u00a0 mujer\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0silla\u00a0 \u00a0 \u00a0 (ord som slutar p\u00e5 -a, ocks\u00e5 p\u00e5\u00a0 -ci\u00f3n, -dad)<\/p>\n

                                              OBS: Orden som betecknar personer eller djur finns b\u00e5de i feminin- och masculinform, men saker och resten av substantiven har ett enda genus. Til exempel, silla \u00e4r alltid ett feminint ord.<\/p>\n

                                              NUMERUS<\/strong><\/p>\n

                                              singularis (ental):\u00a0 gato\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00e1rbol\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0cami\u00f3n<\/p>\n

                                              pluralis (flertal):\u00a0 \u00a0 \u00a0gatos\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00e1rboles\u00a0 \u00a0 \u00a0 camiones<\/p>\n

                                              \u00e1rbol = tr\u00e4\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0cami\u00f3n = lastbil<\/p>\n

                                              Pluralis av ett substantiv skapar man genom att l\u00e4gga till:<\/p>\n

                                              -s<\/strong>\u00a0n\u00e4r ordet slutar p\u00e5 vokal<\/p>\n

                                              -es<\/strong>\u00a0n\u00e4r ordet slutar p\u00e5 konsonant<\/p>\n

                                              Los art\u00edculos en espa\u00f1ol \u2013 Artiklar p\u00e5 spanska<\/h5>\n

                                              OBS: Artiklar b\u00f6js alltid efter substantiv och placeras alltid f\u00f6re substantiv.<\/p>\n

                                              Artculos indeterminados – singular\u00a0 =\u00a0 un, una = en, ett<\/strong><\/p>\n

                                              un, una\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 un gato, una gata\u00a0 \u00a0(en katt)\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 una mesa\u00a0 \u00a0(ett bord)<\/p>\n

                                              Art\u00edculos indeterminados – plural\u00a0 =\u00a0 unos, unas\u00a0<\/strong><\/p>\n

                                              unos, unas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0unos gatos, unas gatas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 unas mesas<\/p>\n

                                              Art\u00edculos determinados – singular =\u00a0 el, la<\/strong><\/p>\n

                                              el, la\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 el gato, la gata\u00a0 \u00a0 (katten)\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0la mesa\u00a0 \u00a0(bordet)<\/p>\n

                                              Art\u00edculos detrminados – plural =\u00a0 los, las<\/strong><\/p>\n

                                              los, las \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 los gatos, las gatas\u00a0 \u00a0 (katterna)\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 las mesas\u00a0 (borden)<\/p>\n

                                              PRACTICAR:<\/p>\n

                                              perro, gato,\u00a0 hombre, mujer,\u00a0 hijo, hermano, familia, ciudad, idioma, rosa.<\/p>\n

                                              Ejemplo:\u00a0 el perro, los perros, un perro, unos perros<\/p>\n

                                              OBS<\/span>:\u00a0 \u00a0el<\/strong> idioma\u00a0 (det \u00e4r ett undantag).<\/p>\n

                                               <\/p>\n

                                              TAREA:<\/span><\/h5>\n
                                                \n
                                              1. Leer el texto \u201dUna entrevista con Tarik\u201d, p\u00e1ginas 20, 21 y 22, y estudiar el vocabulario.<\/li>\n
                                              2. Ejercicios 2 y 3, p\u00e1gina 26.<\/li>\n<\/ol>\n
                                                <\/h5>\n
                                                Clase 2 – 1 de octubre<\/span><\/h5>\n
                                                  \n
                                                1. Saludar a personas conocidas (H\u00e4lsa m\u00e4nniskor du redan k\u00e4nner) (PDF).<\/li>\n
                                                2. Gram\u00e1tica: pronombres personales (personliga pronomen), p. 24.<\/li>\n
                                                3. Gram\u00e1tica: verbos regulares en presente (regelbundna verb i presens) (PDF).<\/li>\n
                                                4. Gram\u00e1tica: algunos verbos irregulares en presente (n\u00e5gra oregelbundna verb i presens): SER, ESTAR, TENER (PDF).<\/li>\n
                                                5. Texto \u201d\u00a1Hola! \u00bfQu\u00e9 tal?\u201d, p\u00e1ginas 13, 14 y 15.<\/li>\n
                                                6. Contestar las preguntas, p\u00e1gina 15 (Comprensi\u00f3n del texto).<\/li>\n<\/ol>\n
                                                  Regelbundna verb i presens – Verbos regulares en presente<\/h5>\n