{"id":1050,"date":"2021-02-14T21:46:39","date_gmt":"2021-02-14T20:46:39","guid":{"rendered":"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/?page_id=1050"},"modified":"2021-09-18T12:25:38","modified_gmt":"2021-09-18T10:25:38","slug":"spanska-b2-del-4-lunes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/spanska-b2-del-4-lunes\/","title":{"rendered":"Spanska B2 del 4 &#8211; LUNES"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"color: #0000ff\">Clase 12 \u2013 3 de mayo<\/span><\/h5>\n<h5>1. Conversaci\u00f3n sobre el libro &#8221;<em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?&#8221;.<\/em><\/h5>\n<p>a) Haz un resumen corto de cada parte.<\/p>\n<p>b) Contesta las preguntas de las p\u00e1ginas 52 y 53.<\/p>\n<p>Otras preguntas:<\/p>\n<p>Jacinta dijo que ella no quer\u00eda suplantar a Mar\u00eda, ni hacerle da\u00f1o a do\u00f1a Lupe. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 lo hizo? (discutir varias posibilidades).<\/p>\n<p>\u00bfC\u00f3mo crees o imaginas que reaccion\u00f3 do\u00f1a Lupe al saber que Mar\u00eda hab\u00eda muerto en el accidente?<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 crees que N\u00e9stor ahora est\u00e1 pensando en vivir con do\u00f1a Lupe?<\/p>\n<p>c) \u00bfQu\u00e9 te ha parecido el libro? \u00bfBueno, malo, emocionante, predecible, f\u00e1cil o dif\u00edcil de leer\u2026?<\/p>\n<p>d) \u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s te gust\u00f3?<\/p>\n<p>e) \u00bfPor qu\u00e9 crees que el libro se llama \u201c\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?&#8221;<\/p>\n<h5>2. Ejercicio (PDF): \u00bfPresente de indicativo o presente de subjuntivo?<\/h5>\n<h5>3. Conversar: Ejercicio 8c, p. 113.<\/h5>\n<p><strong>Dos modos de dar consejos o recomendaciones:<\/strong><\/p>\n<p>1) Con el presente de indicativo, por ejemplo:<\/p>\n<p>Creo que\u2026<\/p>\n<p>Opino que\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u2026Coraz\u00f3n confuso (\u00e9l, ella) <strong>debe<\/strong> \/ <strong>puede \/ tiene que<\/strong>\u2026 + infinitivo<\/p>\n<p>Pienso que\u2026<\/p>\n<p>Es mejor \/ es peor si\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <strong>sale con \/ se queda con \/ llama a \/ ayuda a\u2026<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>2) Con el presente de subjuntivo, por ejemplo:<\/p>\n<p>Le recomiendo a Coraz\u00f3n confuso que\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <strong>piense<\/strong> \/ <strong>eval\u00fae<\/strong> \/ <strong>ayude<\/strong> \/ <strong>llame<\/strong>\u2026<\/p>\n<p>Le aconsejo a Coraz\u00f3n confuso que\u2026<\/p>\n<p>Lo mejor es que Coraz\u00f3n confuso\u2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>No creo que\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <strong>deba \/ pueda \/ sea bueno, malo que\u2026<\/strong><\/p>\n<p>Es mejor que\u2026\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <strong>ayude a \/ llame a \u2026<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><span style=\"color: #0000ff\">Clase 11 \u2013 26 de abril<\/span><\/h5>\n<p>Contenido:<\/p>\n<p>1. Discutir las partes\u00a0 24 a 27 del libro <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?: <\/em><\/p>\n<p>Pregunta de la p\u00e1gina 52 referida a esos cap\u00edtulos.<\/p>\n<p>Parte 24: \u00bfQu\u00e9 not\u00f3 Lola sobre Mar\u00eda?<\/p>\n<p>Parte 25: \u00bfPor qu\u00e9 cree Lola que la conversaci\u00f3n con el inspector Gil ha sido desagradable?<\/p>\n<p>Parte 27:<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 Lola dice que ahora lo entiende todo? \u00bfQu\u00e9 es lo que ha entendido?<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 Lola dice que \u201cSiga a ese taxi\u201d es una frase cl\u00e1sica?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>2. Texto \u201cDe amor y guerra\u201d, p. 102-105. Reflexionar: \u00bfPor qu\u00e9 el indefinido? \u00bfPor qu\u00e9 el imperfecto? (PDF del an\u00e1lisis enviado al correo).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3. Practica: cuenta la historia de Caperucita Roja (PDF enviado al correo).<\/p>\n<h5><\/h5>\n<h5>Algunas\u00a0 palabras y frases de la clase:<\/h5>\n<p>la luna: cuarto creciente y cuarto menguante<br \/>\nluna llena<br \/>\nluna nueva<br \/>\nser condescendiente<br \/>\nLa polic\u00eda persigue o sigue a los delincuentes o criminales<br \/>\ncazar<\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA:<\/span><\/h5>\n<p>1. Partes 28 a 33 del libro <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?<\/em>:<\/p>\n<p>a) Haz un resumen corto de cada parte.<\/p>\n<p>b) Contesta las preguntas de las p\u00e1ginas 52 y 53.<\/p>\n<p>c) \u00bfQu\u00e9 te ha parecido el libro? \u00bfBueno, malo, emocionante, predecible, f\u00e1cil o dif\u00edcil de leer\u2026?<\/p>\n<p>d) \u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s te gust\u00f3?<\/p>\n<p>e) \u00bfPor qu\u00e9 crees que el libro se llama \u201c\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>2. Ver y estudiar este video sobre el modo subjuntivo:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Aprender espa\u00f1ol: Usos del subjuntivo I (intermedio)\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/AmR7HtlhIRw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><span style=\"color: #0000ff\">Clase 10 \u2013 19 de abril<\/span><\/h5>\n<h5>Contenido:<\/h5>\n<p>1. Conversar sobre el libro, <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?, <\/em>partes 19 a 23 . Preguntas de la p. 51.<\/p>\n<p>2. Ejercicio 2, p. 78: El rescate y la vida despu\u00e9s.<\/p>\n<p>3. Conversar con el ejercicio 7, p. 80.<\/p>\n<p>4. Gram\u00e1tica: verbo gustar + verbos reflexivos:<\/p>\n<p>Ejemplos:<\/p>\n<p>Yo + gustar + levantarse + temprano<\/p>\n<p>Me gusta levantarme temprano.<\/p>\n<p>Juan\u00a0 + gustar\u00a0\u00a0 +\u00a0 \u00a0afeitarse<\/p>\n<p>A Juan le gusta afeitarse.<\/p>\n<p>T\u00fa\u00a0 + gustar\u00a0 + acostarse\u00a0 tarde<\/p>\n<p>A ti te gusta acostarte tarde.<\/p>\n<p>Nosotros + gustar + desayunarse + tarde los fines de semana.<\/p>\n<p>A nosotros nos gusta desayunarnos tarde los fines de semana.<\/p>\n<h5>Algunos apuntes de la clase:<\/h5>\n<p>la autoconfianza<br \/>\nser \/ estar seguro de s\u00ed mismo\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 tener confianza en s\u00ed mismo<br \/>\napreciar<br \/>\n&#8230;porque no sabes si los vas a volver a ver.<br \/>\nel compa\u00f1erismo<br \/>\nla solidaridad<br \/>\ntrabajar unidos<br \/>\nser\u00eda insostenible<\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA:<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Leer el texto \u201cDe amor y guerra\u201d, p. 102-105. Subraya los verbos en indefinido y los verbos en imperfecto. Reflexiona: \u00bfPor qu\u00e9 el indefinido? \u00bfPor qu\u00e9 el imperfecto? Usar las p\u00e1ginas 38, 108 y 252 como ayuda.<\/li>\n<li>Ejercicio 8 (a y b).<\/li>\n<li>Partes 24 a 27 del libro <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?: <\/em>a) Haz un resumen corto de cada parte. b) Contesta la pregunta de la p\u00e1gina 52 referida a esos cap\u00edtulos.<\/li>\n<\/ol>\n<h5><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #0000ff\">Clase 9 \u2013 12 de abril<\/span><\/h5>\n<h5>1. Expresar opiniones, p. 61.<\/h5>\n<h5>2. Ejercicio 12, p. 67, en parejas\u00a0 + discusi\u00f3n<\/h5>\n<p><strong>Tema 1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Marianne y Malin<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 opinan? \u00bfEn qu\u00e9 debemos pensar antes de vivir con alguien?<\/p>\n<p><strong>Tema 2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Arne y Kaisa<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 opinan? \u00bfQu\u00e9 debe preguntar el empleador? \u00bfY qu\u00e9 es bueno preguntar cuando se busca un trabajo?<\/p>\n<p><strong>Tema 3\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cathrine y Eva<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 opinan? \u00bfCu\u00e1l es la mayor ventaja y la mayor desventaja de vivir y trabajar en el extranjero?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>3. Discutir sobre el texto \u201cEl milagro de los Andes\u201d:<\/h5>\n<p>1) \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con el avi\u00f3n?<\/p>\n<p>2) \u00bfD\u00f3nde se estrell\u00f3 el avi\u00f3n? Describe c\u00f3mo era esa zona.<\/p>\n<p>3) \u00bfQui\u00e9nes eran los pasajeros?<\/p>\n<p>4) \u00bfCu\u00e1nto tiempo estuvieron en Los Andes, m\u00e1s o menos?<\/p>\n<p>5) \u00bfC\u00f3mo los rescataron?<\/p>\n<p>6) \u00bfC\u00f3mo sobrevivieron?<\/p>\n<p>7) \u00bfCrees que estuvo bien lo que hicieron, es decir, comer carne humana para sobrevivir? \u00bfPor qu\u00e9? \u00bfCrees que ten\u00edan otras opciones?<\/p>\n<h5>Algunos apuntes de la clase:<\/h5>\n<p>gr\u00e5g\u00e5s= ansar com\u00fan<br \/>\ngr\u00e5g\u00e5s = ganso \/ ganso bravo \/ ganso salvaje<br \/>\nComer la carne de sus amigos muertos fue una decisi\u00f3n extrema.<br \/>\nEra la \u00fanica decisi\u00f3n que pod\u00edan tomar \/ Era la \u00fanica opci\u00f3n que ten\u00edan.<br \/>\nNo ten\u00edan la ropa ni el equipo adecuado para bajar de la monta\u00f1a.<br \/>\nSi no hubieran comido la carne habr\u00edan muerto.<\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">PLUS<\/span> &#8211; Sobrevivientes de los Andes &#8211; video<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Sobrevivientes Andes\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/rkMETL5dv3A?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA :<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Ejercicios 1 y 3, p. 78.<\/li>\n<li>Ejercicios 4 y 5, p. 79.<\/li>\n<li>Ejercicio 8, p. 80.<\/li>\n<li>Prepararse para conversar con el ejercicio 7, p. 80, la pr\u00f3xima semana.<\/li>\n<li>Partes 19 a 23 del libro <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?<\/em>:<\/li>\n<li>a) Haz un resumen corto de cada parte.<\/li>\n<li>b) Contesta las preguntas correspondientes a las partes 19 a 23 (p\u00e1gina\u00a0 51).<\/li>\n<\/ol>\n<p>NOTA: El 26 de abril vamos a discutir las partes 24 a 27 del libro (contestar la pregunta de la p\u00e1gina 52 referida a esos cap\u00edtulos)\u00a0 y el 3 de mayo vamos a revisar las partes 28 a 33 (contestar las preguntas de las p\u00e1ginas 52 y 53). Les recomiendo, como siempre, escribir un resumen corto de cada parte.<\/p>\n<h5><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #0000ff\">Clase 8 \u2013 29 de marzo<\/span><\/h5>\n<h5>1. Conversar: \u00bfQu\u00e9 quieres que ocurra con el coronavirus?<\/h5>\n<p>Ejemplos:<\/p>\n<p>Quiero que nadie m\u00e1s se enferme o que por lo menos disminuyan los casos.<\/p>\n<p>Deseo que la pandemia acabe y podamos disfrutar el verano.<\/p>\n<h5>2. \u00bfSer o estar?, p. 59 + Abanico, p. 16, 17, 18 y 19 (enviadas al correo).<\/h5>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">PLUS<\/span> -Ejercicios con estar aqu\u00ed \u21d2\u00a0<span style=\"color: #0000ff\">https:\/\/www.xn--espaolextranjeros-ixb.com\/2014\/10\/b1-b2-ser-estar-ejercicio-2.html<\/span><\/h5>\n<h5>3. Ejercicio 11, p. 66.<\/h5>\n<h5>Algunos apuntes de la clase:<\/h5>\n<p>la vacuna y la vacunaci\u00f3n<br \/>\nvacunarse<br \/>\nMi esposo se va a vacunar el viernes que viene.<br \/>\nMe voy a vacunar<br \/>\nVoy a vacunarme<br \/>\nvacunarse<br \/>\nlas farmac\u00e9uticas<br \/>\nefectos secundarios<br \/>\n<del>\u00a0tenemos edad muy alta<\/del>\u00a0 \u00a0=\u00a0 \u00a0somos mayores\u221a<br \/>\nd\u00e9bil<br \/>\nm\u00e1s d\u00e9bil<br \/>\nadelgazar \/ bajar de peso<br \/>\nmuebler\u00eda<\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA:<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li class=\"x_MsoNormal\">Ejercicios 6 y 7, p. 64.<\/li>\n<li class=\"x_MsoNormal\">Ejercicio 12, p. 67, en parejas.<\/li>\n<li class=\"x_MsoNormal\">Estudiar los usos de SER y ESTAR, p. 59 (Caminando 4) y material visto en clase (enviado al correo).<\/li>\n<li class=\"x_MsoNormal\">Leer el texto \u201cEl milagro de los Andes\u201d, p. 68-73, estudiar el vocabulario y contestar las preguntas.<\/li>\n<li class=\"x_MsoNormal\">Partes 19 a 23 del libro <i>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda? <\/i>\u00a0a) Haz un resumen corto de cada parte. b) Contesta las preguntas correspondientes a las partes 19 a 23 (p\u00e1gina\u00a0\u00a051).<\/li>\n<\/ol>\n<h5><span style=\"color: #0000ff\">Clase 7 \u2013 22 de marzo<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Indefinido vs. imperfecto.<\/li>\n<li>Ejercicio 1, p. 41. Conversar: \u00bfQu\u00e9 hiciste la \u00faltima vez que estuviste en una ciudad nueva?<\/li>\n<li>El presente de subjuntivo. Algunos usos.<\/li>\n<li>Ejercicio 4, p\u00e1gina 63.<\/li>\n<li>Trabajar con los cap\u00edtulos 14 a 18 de <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?<\/em><br \/>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\"><strong>TAREA: <\/strong><\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Estudiar el presente de subjuntivo, p\u00e1ginas 56 a 58 y 255-256.<\/li>\n<li>Ejercicio 5, p. 63.<\/li>\n<li>Prepararse para hablar la pr\u00f3xima clase sobre: \u00bfQu\u00e9 quieres que ocurra con el coronavirus?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ejemplos:<\/p>\n<p>Quiero que nadie m\u00e1s se enferme o que por lo menos disminuyan los casos.<\/p>\n<p>Deseo que la pandemia acabe y podamos disfrutar el verano.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li>Leer las partes 19 a 23 del libro <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?<\/em>: a) Haz un resumen corto de cada parte. b) Contesta las preguntas correspondientes a las partes 19 a 23 (p\u00e1gina\u00a0 51).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h5><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #0000ff\">Clase 6 \u2013 15 de marzo<\/span><\/h5>\n<h5>1. Trabajar con la tarea \u201c\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con Elena?\u201d, en grupo. 1) Revisar la soluci\u00f3n de cada uno. 2) Usar la imagen \u201c\u00bfLo hab\u00e9is hecho bien?\u201d para corregir y escribir un solo texto.<\/h5>\n<h5>2. Revisar juntos las propuestas.<\/h5>\n<p>Ver el ejemplo de respuesta y el an\u00e1lisis en el correo electr\u00f3nico.<\/p>\n<h5>3. Ejercicio 5a y 5b, p. 42: El pret\u00e9rito imperfecto.<\/h5>\n<h5>4. Ejercicio 2, p. 41. Otra vez en la recepci\u00f3n.<\/h5>\n<p><strong>Antes de escuchar:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Una pareja est\u00e1 de vacaciones en Mallorca y se encuentran en la recepci\u00f3n de su hotel.<\/li>\n<li>El museo La Cartuja est\u00e1 en Valldemossa. All\u00ed vivi\u00f3 un tiempo Chopin, el famoso compositor.<\/li>\n<li>Bon d\u00eda =\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 god dag (katalanska)<\/li>\n<li>Valldemossa =\u00a0 by i Mallorca<\/li>\n<li>estar agotado, da \/ agotados, das =\u00a0 att vara helt utk\u00f6rd<\/li>\n<li>el claustro = \u00a0\u00a0cuarto, habitaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA:<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Ejercicio 5c, p. 42: Escribe un texto corto sobre uno de los cuatro temas. Env\u00edalo a mi correo antes del lunes 22 de marzo.<\/li>\n<li>Ejercicio 6a y 6b, p. 43: Un invierno en Mallorca. Las repuestas de estos ejercicios (facit) est\u00e1n en la p\u00e1gina 190.<\/li>\n<li>Prepararse (f\u00f6rbereda sig) para conversar con el ejercicio 1a y 1b, p. 41: \u00a1Y ahora t\u00fa!<\/li>\n<li>Leer las partes 14 a 18 del libro <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?: a)<\/em> Haz un resumen corto de cada parte. b) Contesta las preguntas correspondientes a las partes 14 a 18 (p\u00e1ginas 50 y 51).<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Nota<\/strong>: La semana que viene vamos a trabajar con el cap\u00edtulo 2a del libro y con el presente de subjuntivo. Como la mayor\u00eda ya ley\u00f3 todo el libro en cursos anteriores, les recomiendo lo siguiente a los que no lo hayan usado antes:<\/p>\n<p>1) Leer el texto \u201cUna joven uruguaya sue\u00f1a\u201d, p. 51-54.<\/p>\n<p>2) Estudiar las p\u00e1ginas 56-58, sobre el presente de subjuntivo.<\/p>\n<h5><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #000080\">Clase 5 &#8211; 8 de marzo<\/span><\/h5>\n<ul>\n<li>Corregir \u201cTareas para la casa\u201d del PDF \u201cPret\u00e9rito indefinido \u2013 verbos irregulares\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Imagen de la tarea 3:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot_20210310_121725.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1133\" src=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot_20210310_121725-300x227.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"227\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Pret\u00e9rito imperfecto, p. 37 y 38. Tambi\u00e9n 251 y 252 (libro Caminando 4).<\/li>\n<li>Estudiar los usos del indefinido y del imperfecto (2 fotos enviadas al correo).<\/li>\n<li>Trabajar con las partes 11 a 13 del libro.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Parte 11:<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 personajes aparecen en esta parte?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 supo Lola sobre la salud de do\u00f1a Lupe?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 le cont\u00f3 do\u00f1a Lupe a do\u00f1a Elvira sobre el domingo?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Parte 12:<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQui\u00e9n es Carmela? \u00bfPuedes describirla?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 le aconseja Carmela a Lola?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfVa Lola a comer canelones con Carmela al d\u00eda siguiente? \u00bfPor qu\u00e9?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 piensa Lola sobre su peso?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 piensas: Lola es delgada o no?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Parte 13:<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfC\u00f3mo conoce Lola a N\u00e9stor?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 le parece a Lola N\u00e9stor?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfC\u00f3mo supo Lola que ese hombre era N\u00e9stor Requena y que era familia de do\u00f1a Lupe?<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 hace Lola para hablar del caso con N\u00e9stor?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA:<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Estudiar las formas del pret\u00e9rito indefinido y del pret\u00e9rito imperfecto (p\u00e1ginas 37, 38, 251 y 252 del libro Caminando 4).<\/li>\n<li>Hacer el ejercicio \u201c\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con Elena?\u201d (foto enviada al correo).<\/li>\n<li>Leer las partes 14 a 18 del libro <em>\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?<\/em>:\u00a0 a) Haz un resumen corto de cada parte. b) Contesta las preguntas correspondientes a las partes 14 a 18 (p\u00e1ginas 50 y 51).<\/li>\n<\/ol>\n<h5><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #000080\">Clase 4 &#8211; 1 de marzo<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Revisar la tarea (pret\u00e9rito indefinido \u2013 verbos regulares, PDF).<\/li>\n<li>El pret\u00e9rito indefinido \u2013 verbos irregulares, explicaci\u00f3n + traducir. (p\u00e1gina 1 del PDF, enviado la semana pasada).<\/li>\n<li>Trabajo en grupo: completar 20 oraciones con el pret\u00e9rito irregular (p\u00e1gina 2 del PDF)<\/li>\n<li>Pret\u00e9rito perfecto vs. pret\u00e9rito indefinido (2 fotos enviadas al correo).<\/li>\n<li>Conversaci\u00f3n sobre el libro \u201c\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?\u201d, 10 primeras partes: personajes, \u00bfqu\u00e9 pasa?, \u00bfqu\u00e9 crees que va a pasar?, \u00bfpor qu\u00e9 a los dos polic\u00edas no les gustan los detectives ni las mujeres detectives?, \u00bfqui\u00e9n es Mar\u00eda Requena?, \u00bfes Mar\u00eda la mujer que discuti\u00f3 con el hombre en la calle?<\/li>\n<\/ol>\n<h5>Algunos apuntes de la clase<\/h5>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">He estado enferma desde el fin de semana. Ahora estoy mejor, pero no bien del todo.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">La letra C:\u00a0 \u00a0ca co cu\u00a0 \u00a0(suenan como ka\u00a0 ko\u00a0 ku)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">La letra C:\u00a0 \u00a0ce\u00a0 ci\u00a0 \u00a0(suenan como ze zi en Espa\u00f1a, y como se si en Latinoam\u00e9rica).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Por eso cambiamos la C por la Z en\u00a0 HIZO (pret\u00e9rito indefinido de HACER, para &#8221;\u00e9l, ella, usted&#8221;). <\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Si mantenemos la C, quedar\u00eda HICO y sonar\u00eda &#8221;iko&#8221;. Para que suene &#8221;izo&#8221; o &#8221;iso&#8221;, debemos escribir la palabra con Z:\u00a0 HIZO.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">A Gil y a su colega \/ A ellos\u00a0 \/\u00a0 no les gustan los detectives, especialmente si son mujeres.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Las dos formas de gustar en presente son:\u00a0 gusta y gustan.<\/span><\/li>\n<li>Ejemplos:<\/li>\n<li>Me <span style=\"color: #ff0000\">gusta<\/span> la m\u00fasica (singular) \/ Me <span style=\"color: #ff0000\">gustan<\/span> las pel\u00edculas (plural)<\/li>\n<li>Les <span style=\"color: #ff0000\">gusta<\/span> la m\u00fasica (singular) \/ Les <span style=\"color: #ff0000\">gustan<\/span> las pel\u00edculas (plural)<\/li>\n<li>Si quiero destacar o aclarar &#8221;a qui\u00e9n le gusta&#8221; o &#8221;a qui\u00e9nes les gusta&#8221; algo o hacer algo, uso la preposici\u00f3n &#8221;<span style=\"color: #ff0000\">a<\/span>&#8221; antes del <strong><span style=\"color: #000080\">nombre\/nombres<\/span><\/strong> o<strong><span style=\"color: #800080\"> pronombres<\/span><\/strong>.<\/li>\n<li>Ejemplos:<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">A<\/span> <strong><span style=\"color: #800080\">m\u00ed<\/span><\/strong> me gusta la m\u00fasica \/ <span style=\"color: #ff0000\">A<\/span> <span style=\"color: #800080\"><strong>\u00e9l<\/strong><\/span> le gusta la m\u00fasica \/ <span style=\"color: #ff0000\">A<\/span> <strong><span style=\"color: #000080\">Pedro<\/span><\/strong> le gusta la m\u00fasica<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">A<\/span> <strong><span style=\"color: #800080\">ellos<\/span><\/strong> les gusta la m\u00fasica \/ <span style=\"color: #ff0000\">A<\/span> <strong><span style=\"color: #000080\">Mar\u00eda<\/span><\/strong> y <span style=\"color: #ff0000\">a<\/span> <span style=\"color: #000080\"><strong>Paco<\/strong><\/span> les gusta la m\u00fasica<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000\">A<\/span> <strong><span style=\"color: #000080\">Pedro<\/span><\/strong> le gusta tocar la guitarra \/ <span style=\"color: #ff0000\">A<\/span> <strong><span style=\"color: #800080\">nosotros<\/span><\/strong> nos gusta viajar<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">el prejuicio = opini\u00f3n previa, casi siempre desfavorable, acerca de algo que se conoce mal.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nena = ni\u00f1a peque\u00f1a\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 nene = ni\u00f1o peque\u00f1o<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\"><strong>PLUS<\/strong><\/span> &#8211; Video sobre la pronunciaci\u00f3n de la C<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Spanish pronunciation: C &amp; Z\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Xg525KvZxi0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h5><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA:<\/span><\/h5>\n<p>1. Hacer las \u201cTareas para la casa\u201d del PDF \u201cPret\u00e9rito indefinido \u2013 verbos irregulares\u201d (est\u00e1 en la \u00faltima p\u00e1gina).<\/p>\n<p>2. Leer las partes 11 a 20 del libro \u201c\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?\u201d.<\/p>\n<p>&#8211; \u00bfQu\u00e9 pasa? \u00bfC\u00f3mo contin\u00faa la historia?<\/p>\n<p>&#8211; Encuentra ejemplos de la combinaci\u00f3n entre indefinido y perfecto, y reflexiona sobre por qu\u00e9 se usan esas formas verbales en cada caso.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><span style=\"color: #000080\">Clase 3 &#8211; 22 de febrero<\/span><\/h5>\n<h5>1. Revisar\u00a0 la tarea sobre el imperativo.<\/h5>\n<p><a href=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot1-01_edit_286215492500596.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1171\" src=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot1-01_edit_286215492500596-300x234.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"234\" srcset=\"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot1-01_edit_286215492500596-300x234.png 300w, https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot1-01_edit_286215492500596-768x599.png 768w, https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot1-01_edit_286215492500596.png 985w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot2-01_edit_286200841699036.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1172\" src=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot2-01_edit_286200841699036-300x232.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"232\" srcset=\"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot2-01_edit_286200841699036-300x232.png 300w, https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot2-01_edit_286200841699036-768x593.png 768w, https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/03\/Screenshot2-01_edit_286200841699036.png 995w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h5><a href=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/02\/Imperativo-de-verbos-reflexivos.pdf\">Imperativo de verbos reflexivos<\/a>\u00a0 \u21d0 PDF aqu\u00ed<\/h5>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>2. Ejercicio en parejas:<\/h5>\n<p>A pregunta y B responde. Luego cambian los papeles:<\/p>\n<p>A \u00a0\u00bfQu\u00e9 haces para llegar temprano al trabajo?<\/p>\n<p>B\u00a0 Responde usando los verbos en presente.<\/p>\n<p>A\u00a0 Yo siempre llego tarde. \u00bfQu\u00e9 puedo hacer para llegar temprano al trabajo?<\/p>\n<p>B\u00a0 Responde usando los verbos en imperativo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>3. Leer y escuchar \u201cLa pastelera canaria\u201d.<\/h5>\n<p><strong>Observa los verbos en rojo:<\/strong> \u00bfqu\u00e9 tiempo verbal es este?, \u00bfcu\u00e1l es el verbo en infinitivo?<\/p>\n<p>Silvia <span style=\"color: #ff0000\">quiso<\/span> preparar una cena.<\/p>\n<p>Silvia <span style=\"color: #ff0000\">estuvo<\/span> pensando en qu\u00e9 hacer.<\/p>\n<p>Al final <span style=\"color: #ff0000\">se decidi\u00f3<\/span>.<\/p>\n<p>Al terminar las clases, <span style=\"color: #ff0000\">tom\u00f3<\/span> la guagua para el centro.<\/p>\n<p>Silvia se <span style=\"color: #ff0000\">fue<\/span> al supermercado Mercadona.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000\">Busc\u00f3<\/span> los ingredientes en el m\u00f3vil.<\/p>\n<p>Silvia <span style=\"color: #ff0000\">se puso<\/span> nerviosa.<\/p>\n<p><strong>Repasar el pret\u00e9rito indefinido<\/strong> regular, p. 24.<\/p>\n<p>PDF aqu\u00ed \u21d2 <strong><a href=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/02\/Preterito-indefinido-Ejercicios-y-tarea-2.pdf\">Pret\u00e9rito indefinido &#8211; Ejercicios y tarea &#8211; 2<\/a><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Apuntes del chat de la clase<\/h5>\n<p>derretirse<br \/>\nLa nieve se ha derretido.<br \/>\nEn el bosque no hab\u00eda un banco donde sentarse.<br \/>\nse desarrolla<br \/>\nMi hermana est\u00e1 embarazada.<br \/>\nMi esposo cocina y yo siempre lo ayudo a fregar.<br \/>\nMe recomend\u00f3 desayunar temprano.<br \/>\nD\u00fachate muy r\u00e1pido y l\u00e1vate el pelo la noche anterior.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><span style=\"color: #ff0000\">TAREA:<\/span><\/h5>\n<ol>\n<li>Hacer el ejercicio del pdf \u201cPret\u00e9rito indefinido \u2013 Ejercicios y tarea \u2013 2\u201d.<\/li>\n<li>Leer las 10 primeras partes (de 10 f\u00f6rsta delarna) del libro \u201c\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?\u201d.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00bfDe qu\u00e9 trata la novela?\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00bfQu\u00e9 crees que va a pasar despu\u00e9s?<\/li>\n<\/ol>\n<h5><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #000080\">Clase 2 &#8211; 15 de febrero<\/span><\/h5>\n<p>PDF aqu\u00ed \u21d2\u00a0<a href=\"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/files\/2021\/02\/Clase-2-15-de-febrero.pdf\">Clase 2 &#8211; 15 de febrero<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Clase 12 \u2013 3 de mayo 1. Conversaci\u00f3n sobre el libro &#8221;\u00bfEres t\u00fa, Mar\u00eda?&#8221;. a) Haz un resumen corto de cada parte. b) Contesta las preguntas de las p\u00e1ginas 52 y 53. Otras preguntas: Jacinta dijo que ella no quer\u00eda suplantar a Mar\u00eda, ni hacerle da\u00f1o a do\u00f1a Lupe. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 lo hizo? (discutir &hellip; <a href=\"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/spanska-b2-del-4-lunes\/\" class=\"more-link\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa <span class=\"screen-reader-text\">Spanska B2 del 4 &#8211; LUNES<\/span> <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":787,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1050","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1050","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/787"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1050"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1050\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1254,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1050\/revisions\/1254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/fuendi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1050"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}