Hej allesammans!<\/p>\n
Tack f\u00f6r en rolig lektion ig\u00e5r!<\/p>\n
Detta gjorde vi:<\/p>\n
1) Infinitiv med<\/em> eller utan<\/em> att<\/strong><\/span>: TB, s. 140. Vi gjorde \u00f6vning F tillsammans. Sedan letade ni alla infinitiv i texterna i \u00f6vning C p\u00e5 s. 139. Ni diskuterade i par varf\u00f6r det ska vara ”att” f\u00f6re vissa infinitiv men inte f\u00f6re andra. Kom ih\u00e5g att ordet ”att” har tv\u00e5 olika betydelser (two different meanings): det betyder f\u00f6r det f\u00f6rsta ungef\u00e4r ”that” (as in ”rememeber that<\/strong> the word ”att” has two meanings<\/span>”). Used in this sense, it is called a subjunction, ie the word class that introduces subordinate clauses (bisatser), always pronounced as it’s written; [att]. But we also have ”att” before<\/em>\u00a0a verb in infinitiv in some cases\u00a0<\/em>(see documents below). And when used like a so-called ”infinitivm\u00e4rke”, we often pronounce it\u00a0 [\u00e5]. For instance: ”jag \u00e4r tr\u00f6tt p\u00e5 att [\u00e5] diska”.<\/p>\n H\u00e4r \u00e4r bilderna jag visade:<\/p>\n N\u00e4r anv\u00e4nder vi infinitiv i svenska<\/a><\/p>\n Hj\u00e4lpverb utan att_lektion 6<\/a><\/p>\n 2) Quiz p\u00e5 rumsadverben h\u00e4r, hit, d\u00e4r, dit, hemma, hem, framme, fram, var och vart. Ni var j\u00e4tteduktiga! Grattis till det vinnande part L & P! \ud83c\udfc5\ud83c\udfc5\ud83d\udc90\ud83d\udc4f\ud83c\udffc<\/p>\n 3) Yrken. Hur m\u00e5nga yrken kan vi p\u00e5 svenska?\u00a0 H\u00e4r \u00e4r v\u00e5r lista: Lista p\u00e5 yrken_lektion 6<\/a><\/p>\n 4) Vi lyssnade p\u00e5 ljudfil 96, TB, s. 142. Sedan l\u00e4ste ni texten i par. Sista pratade vi om vad vi tycker \u00e4r viktigt p\u00e5 en semesterplats. J\u00e4ttebra jobbat!<\/p>\n 6) Torsdagsmusik! Vem vet av Lisa Ekdahl: https:\/\/open.spotify.com\/track\/0oKOAL9nhFMieApXNLYkZ8?si=5bc9f6f35a474180<\/p>\n