{"id":220,"date":"2018-09-19T08:37:43","date_gmt":"2018-09-19T08:37:43","guid":{"rendered":"http:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/?page_id=220"},"modified":"2022-05-04T08:24:20","modified_gmt":"2022-05-04T08:24:20","slug":"b2-del-3-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/b2-del-3-3\/","title":{"rendered":"B1 del 3"},"content":{"rendered":"

11\u00b0 LEZIONE\u00a0 –\u00a0 3 maggio<\/strong><\/span><\/p>\n

articolo\u00a0 “Lavori stagionali”<\/b><\/span><\/p>\n

Vocabolario\u00a0 \u201clavoro\/professioni\u201d:<\/b><\/p>\n

lavoro stagionale, animatore turistico, animazione, lavoro estivo, clienti, intrattenere, figura professionale, accompagnatore turistico, capacit\u00e0 lingusitica, situazioni stressanti, le mance, settore (degli alberghi, dei ristoranti, agricolo), esperienza stagionale, vitto e alloggio, dattore di lavoro, guadagnare, esperienze, la paga, lo sforzo fisico, rischi del mestiere, istruttore sportivo, diploma, qualificati, avanzare, candidarsi per un lavoro, agenzie del lavoro, centri per l\u2019impiego, curriculum, lavoro di volontariato, il volontario…<\/span><\/p>\n

Feste e regali – unit\u00e0 7<\/b><\/span><\/p>\n

4 No, per carit\u00e0!<\/b><\/span><\/p>\n

Soluzione: <\/b>ti sbrighi, mica, per carit\u00e0, ci tengono, Dai, sia chiaro.<\/span><\/p>\n

L\u2019espressione<\/span> MICA:<\/b><\/p>\n

Treccani – l’espressione “mica”<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

Per rivedere il video sull’espressione \u201cprendere in giro\u201d:\u00a0<\/span><\/p>\n

Alma edizioni – “Vai a quel paese”<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

5 Il condizionale passato<\/b><\/span><\/p>\n

Grammatica: Il condizionale passato come <\/span>futuro<\/b> nel passato. <\/span>(vd. grammatica p.97)<\/b><\/p>\n

Soluzione:<\/b> il condizionale passato esprime un\u2019azione che si svolge<\/span> dopo <\/b>un\u2019altra azione ambientata nel passato.<\/span><\/p>\n

(Nel capitolo 2 abbiamo visto il condizionale passato per esprimere un desiderio irrealizzato\u00a0 p.29)<\/b><\/p>\n

Compiti: es.8 p.94; grammatica (condizionale pass. come futuro nel passato) p.97 + 239; es.1-3 p.193-194 + es.5 p.195; leggere l\u2019articolo \u201cLe citt\u00e0 pi\u00f9 sostenibili del mondo\u201d p.10-11:<\/b><\/span><\/p>\n

Tutti insieme – articolo p.10-11<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

___________________________________________________________________________<\/span><\/strong><\/p>\n

10\u00b0 LEZIONE\u00a0 –\u00a0 26 aprile<\/strong><\/span><\/p>\n

Trascrizione (11 Una donna racconta<\/b>)<\/span><\/p>\n

Intervistatrice: <\/b>Senta, Lei \u00e8 sposata?<\/span><\/p>\n

Signora: <\/b>S\u00ec.<\/span><\/p>\n

Intervistatrice:<\/b> E ha figli?<\/span><\/p>\n

Signora: <\/b>Due, un maschio e una femmina.<\/span><\/p>\n

Intervistatrice:<\/b> Mm. Quanti anni hanno?<\/span><\/p>\n

Signora: <\/b>La femmina dieci anni, il maschio otto.<\/span><\/p>\n

Intervistatrice: <\/b>\u00a0Come riesce a organizzare il lavoro e la famiglia?<\/span><\/p>\n

Signora:<\/b> Beh, adesso che i ragazzi sono un po\u2019 grandini, abbastanza bene, nel senso che la scuola \u00e8 quasi sempre con un orario lungo e siccome io faccio un orario ridotto fino alle quattordici e solo due volte alla settimana esco alle cinque del pomeriggio, allora ce la faccio ad andare io a riprendere i bambini.<\/span><\/p>\n

Nei due pomeriggi in cui non ce la faccio, mando o mio suocero, oppure c\u2019\u00e8 una ragazza che mi fa questo piacere. E… per\u00f2 quando erano pi\u00f9 piccoli \u00e8 stato terribile…<\/span><\/p>\n

Intervistatrice: <\/b>Mm.<\/span><\/p>\n

Signora :.<\/b>.. perch\u00e9 non ci sono molti asili nido e sono molto cari, soprattutto quello. Anche quelli pubblici sono cari.\u00a0<\/span><\/p>\n

Intervistatrice: <\/b>Mm. Mm. E l\u2019organizzazione in casa? I lavori di casa? Suo marito Le d\u00e0 una mano o deve far tutto da sola?<\/span><\/p>\n

Signora: <\/b>No, no. Mi d\u00e0 una mano per fortuna, perch\u00e9 altrimenti non ce la faremmo! No, \u00e8 bravo, fa tante cose, spolvera, pulisce i bagni, passa l\u2019aspirapolvere…<\/span><\/p>\n

Intervistatrice: <\/b>Mm.<\/span><\/p>\n

Signora <\/b>:… s\u00ec.<\/span><\/p>\n

Intervistatrice:<\/b> Ma Lei pensa che sia una rarit\u00e0 in Italia o \u00e8 abbastanza \u2026 comune?<\/span><\/p>\n

Signora: <\/b>No. Credo che oggi sia abbastanza comune, perch\u00e9 tutte le … le, quasi tutte le mogli lavorano, anche perch\u00e9 per le necessit\u00e0 economiche della famiglia non si pu\u00f2 fare diversamente. E quindi si ci… si arriva a questa divisione dei compiti che \u00e8 molto importante, ecco, perch\u00e9 se un uomo non capisce che deve dare una mano alla moglie, il matrimonio non va avanti, eh.<\/span><\/p>\n

Intervistatrice: <\/b>Mm. E secondo Lei lo Stato aiuta le famiglie in qualche modo? Ci sono delle politiche a favore della famiglia o no?<\/span><\/p>\n

Signora: <\/b>Mm… Mah, secondo me ci sono pi\u00f9 discorsi che politiche a favore della famiglia…<\/span><\/p>\n

Intervistatrice :<\/b> (In che senso)?<\/span><\/p>\n

Signora :<\/b>… perch\u00e9 appunto le strutture sono poche, le scuole quando i bambini sono poi molto piccoli, l\u2019asilo nido, la scuola materna non sono mai sufficienti. Le domande sono sempre superiori alla capienza, per cui si deve ricorrere o ai nonni o alle baby sitter a pagamento o appunto agli asili nido privati eccetera. Poi le scuole … anche le scuole a tempo pieno spesso sono … non sono ben organizzate, cio\u00e8 il tempo dei bambini non \u00e8 utilizzato in maniera corretta. Spesso la parte che si riferisce al pomeriggio viene usata pi\u00f9 come un doposcuola, fare i compiti della mattina e non altre attivit\u00e0 come si dovrebbe.<\/span><\/p>\n

Intervistatrice:<\/b> Mm. Mm. Mm. Ok, La ringrazio.<\/span><\/p>\n

Signora: <\/b>Prego.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Dati personali:<\/strong><\/p>\n

La donna \u00e8 sposata e ha due figli, una femmina di 10 e un maschio di 8 anni.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Lavoro:<\/b><\/p>\n

La donna lavora fino alle 14, ma due volte a settimana esce alle 17.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Organizzazione vita familiare:<\/b><\/p>\n

L\u2019organizzazione funziona, i ragazzi ormai sono grandi e la loro scuola fa quasi sempre un orario lungo; generalmente va lei a prenderli, ma quando lavora fino alle 17 manda il suocero o una ragazza;<\/span>quando i figli erano piccoli era tutto pi\u00f9 difficile.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Cosa pensa del contributo che gli uomini danno in casa?<\/b><\/p>\n

Il marito d\u00e0 una mano, \u00e8 \u201cbravo\u201d e sbriga le faccende domestiche. Ma oggi \u00e8 un fenomeno comune, le mogli lavorano e ci si divide i compiti: se l\u2019uomo non lo capisce il matrimonio non va avanti.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Cosa pensa delle politiche familiari dello Stato?<\/b><\/p>\n

Ci sono pochi asili nido, che sono cari (anche quelli pubblici). Si fanno molti discorsi, ma le politiche reali sono poche. Esistono poche strutture (asili nido, scuole materne) e non sono sufficienti ad accogliere la domanda. Per questo si ricorre ai nonni, alle baby sitter e agli asili privati. Le scuole a tempo pieno non sono ben organizzate: nel pomeriggio spesso si fanno fare compiti invece di <\/span>proporre altre attivit\u00e0.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Trascrizione (Videocorso 6 \u2013 Uno in pi\u00f9)<\/b><\/span><\/p>\n

Valeria<\/b> Allora, Paolo, ho fatto l\u2019esame, e… \u00e8 positivo.<\/span><\/p>\n

Paolo<\/b> No! Allora… sar\u00f2 padre!<\/span><\/p>\n

Valeria<\/b> Eh, \u00e8 il problema \u00e8 che io sar\u00f2 madre…!<\/span><\/p>\n

Paolo<\/b> Come sarebbe a dire? \u00c8… \u00e8 una cosa bellissima! E poi, dai, sarai la migliore mamma del mondo! Chi l\u2019avrebbe mai detto…!<\/span><\/p>\n

Valeria<\/b> Ma non dico questo, \u00e8 che… insomma, ho iniziato a lavorare da poco, tu hai sempre contratti di sei mesi… La mia preoccupazione \u00e8 che non sia il momento migliore… E poi casa nostra \u00e8 troppo piccola…<\/span><\/p>\n

Paolo <\/b>Ok Valeria, per\u00f2 dai, con la casa ci si adatta: per il resto, ci faremo aiutare un po\u2019 dai miei; e poi anche i tuoi genitori ci daranno una mano, no?<\/span><\/p>\n

Valeria <\/b>Ma s\u00ec, \u00e8 che… insomma, proprio adesso… lo sai con i bambini, no? Le notti in bianco e tutto il resto…<\/span><\/p>\n

Paolo<\/b> Ma no, dai! Secondo me \u00e8 proprio il contrario! Anzi, sai che ti dico? Sar\u00e0 divertente! Lo far\u00f2 giocare, gli canter\u00f2 canzoni per farlo dormire…<\/span><\/p>\n

Valeria<\/b> Eh, divertente per te, che non devi allattare! Per l\u2019uomo \u00e8 sempre pi\u00f9 facile! Anche se ha sei figli non d\u00e0 il minimo aiuto in casa.<\/span><\/p>\n

Paolo<\/b> Ma dai Valeria, adesso sei un po\u2019 agitata, lo capisco, ma… nonostante il momento non sia effettivamente quello pi\u00f9 adatto, sono sicuro che ce la caveremo benissimo!<\/span><\/p>\n

Valeria <\/b>Mmh, non lo so. Forse hai ragione. Per\u00f2, per favore Paolo, non lo diciamo ancora niente a nessuno, ok? Nemmeno ai nostri genitori!<\/span><\/p>\n

Paolo<\/b> Va bene, come vuoi… Dai, adesso andiamo a bere qualcosa per festeggiare!<\/span><\/p>\n

Paolo<\/b> Pronto, mamma? Ti devo dare una notizia bellissima! Esatto! Come hai fatto a indovinare?<\/span><\/p>\n

Soluzioni:<\/b><\/p>\n

    \n
  1. a. P, b. P, c. V, d. V, e. P<\/span><\/li>\n
  2. 1. b, 2. a, 3. b, 4. c, 5. a<\/span><\/li>\n
  3. 1. c, 2. b, 3. c<\/span><\/li>\n
  4. 1. faremo; 2. far\u00f2, farlo<\/span><\/li>\n
  5. 1. migliore, 2. migliore, 3. minimo.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Ecco il sito sul CILENTO :<\/strong><\/p>\n

    Cilentomania<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    Buon viaggio Ingrid nel Cilento e Per in Sicilia!<\/strong><\/p>\n

    COMPITI<\/b><\/span><\/p>\n

    – es.11 p.192<\/b><\/span><\/p>\n

    – leggere l\u2019articolo \u201cLavori stagionali\u201d p.12-13 + es. p.15 sulla rivista “Tutti insieme”:\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

    Tutti insieme (Rivista)<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    Esercizi online (unit\u00e0 6)<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    ____________________________________________________<\/strong>_______________________<\/span><\/p>\n

    9\u00b0 LEZIONE\u00a0 –\u00a0 19 Aprile<\/b><\/strong><\/span><\/p>\n

    Forma impersonale del verbo riflessivo
    \n<\/strong><\/span><\/p>\n

    CI + SI + verbo alla 3\u2019 pers. sing.<\/p>\n

    I verbi riflessivi possono essere usati in forma impersonale. <\/b>Essendo gi\u00e0 presente la particella SI<\/b>, si aggiunge la particella ci<\/b>:<\/p>\n

    La forma impersonale \u201csi\u201d<\/b> se seguita da un verbo riflessivo<\/b> si trasforma in \u201cci\u201d<\/b>, per evitare la cacofonia si si, ed \u00e8 usata unicamente nella terza persona singolare.<\/p>\n

    Es. Ci si<\/b> sposa – Ci si<\/b> separa<\/p>\n

    SPOSARSI, SEPARARSI, PETTINARSI, VESTIRSI, ecc. (verbo riflessivo)<\/p>\n

    Es. verbo riflessivo:<\/p>\n

    Io mi <\/b>sposo \/ mi sono sposata nel 2000.<\/p>\n

    Tu ti <\/b>sposi \/ sei sposato<\/p>\n

    Lei \/ Lui si <\/b>sposa\/ si \u00e8 sposato<\/p>\n

    Noi ci<\/b> sposiamo<\/p>\n

    Voi vi<\/b> sposate<\/p>\n

    Loro si<\/b> sposano<\/p>\n

    9. Gioco a catena<\/b><\/p>\n

    Quando ci si<\/b> separa, i figli soffrono.<\/p>\n

    Quando i figli soffrono, ci si<\/b> sente tristi<\/p>\n

    Quando ci si <\/b>sente tristi, ci si<\/b> stanca pi\u00f9 facilmente<\/p>\n

    Quando ci si<\/b> stanca pi\u00f9 facilmente, si guarda spesso la tv.<\/p>\n

    Quando si guarda spesso la tv, ci si<\/b> isola.<\/p>\n

    Quando ci si isola, non ci s\u2019incontra pi\u00f9 con gli amici.<\/p>\n

    Compiti: \u201cMediterranea\u201d leggi scheda finale sulla Sicilia. p.43-55; caff\u00e8 culturale p.88; es.10 p.191; grammatica (la forma impersonale di un verbo riflessivo) p.85 + 231 (alla fine della pagina!)<\/b><\/span><\/p>\n

    Esercizio online: SI impersonale<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    I verbi impersonali e pronome SI<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    _______________________________________________________________________<\/span><\/strong><\/p>\n

    8\u00b0 LEZIONE\u00a0 –\u00a0 5 Aprile<\/b><\/span><\/p>\n

    5 La nuova famiglia\u00a0 (unit\u00e0 6)
    \n<\/b><\/p>\n

    Natalit\u00e0 in Italia e nel mondo. Individualismo e struttura della famiglia. Aumento degli anziani.<\/p>\n

    Soluzione possibile del secondo compito:<\/b> sempre pi\u00f9 donne lavorano e non hanno tempo per una famiglia numerosa, diffusione della contraccezione, maternit\u00e0 in et\u00e0 sempre pi\u00f9 avanzata, diffusa migrazione dalle campagne alle citt\u00e0, con un solo figlio tutto \u00e8 pi\u00f9 semplice e pi\u00f9 economico, crescita dell\u2019individualismo, i figli unici hanno pi\u00f9 possibilit\u00e0 di frequentare prestigiose scuole private.<\/p>\n

    Comparativi e superlativi particolari<\/b><\/p>\n

    Ci sono degli aggettivi come buono, cattivo, grande, piccolo, alto, basso <\/b>che hanno accanto alle forme normali di comparativo e superlativo hanno delle forme particolari che derivano dal latino.<\/p>\n

    Forme speciali di comparativo e superlativo:\"\"<\/a><\/b><\/p>\n

    Ripasso comparativi e superlativi: p.227<\/b><\/p>\n

    I gradi dell’aggettivo (qualificativo, comparativo, superlativo)<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    I gradi dell’aggettivo (Treccani)<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    7 Ti faccio sentire una cosa<\/b><\/p>\n

    – struttura fare + infinito = lasciare, fare in modo che, permettere<\/span><\/strong><\/p>\n

    Soluzione:<\/b> 1. faccio vedere; 2. Faccio fare; 3. far(e) vedere \/ faccia vedere; 4.<\/p>\n

    far(e) riparare; 5. fai provare.<\/p>\n

    Mediterranea<\/b><\/p>\n

    cap.II<\/b><\/p>\n

    Elisa incontra Rosina che le dice che Arux \u00e8 tornato. Elisa si rallegra della buona notizia e pensa che adesso torner\u00e0 la pace e la giustizia in citt\u00e0 grazie a lui.<\/p>\n

    \u00c8 sera e le ragazze sono inseguite dai soldati di Lothar. Vogliono Elisa, la figlia di Nino Cadamo. La fanno prigioniera e la portano nel palazzo del re. Rosina piange ma non pu\u00f2 fare niente per salvare la sua amica.<\/p>\n

    cap.III<\/b><\/p>\n

    Elisa passa la notte in prigione al freddo senza riuscire a dormire. Il giorno dopo Lothar le dice di Arux che \u00e8 tornato e che finch\u00e9 lei sar\u00e0 sua prigioniera, lui non oser\u00e0 attaccare la citt\u00e0, temendo per la sua salvezza. Elisa passa un\u2019altra notte in prigione.<\/p>\n

    C<\/b>ompiti: \u201cMediterranea\u201d leggi & ascolta cap. IV e V (terza parte: il ritorno) p.30-33 e scrivi 2 o 3 domande; es.6-8 p.188-189;\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

    ATTENZIONE: la prossima lezione sar\u00e0 il 19 aprile!<\/span><\/strong><\/p>\n

    BUONA PASQUA!!
    \n<\/span><\/strong><\/p>\n

    \"Rabbit,<\/p>\n

    ___________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

    6\u00b0 LEZIONE –\u00a0 29 MARZO<\/strong><\/span><\/h6>\n

    NUOVO ESPRESSO 3 –\u00a0 <\/b>La famiglia cambia faccia<\/b><\/span><\/p>\n

    1 La famiglia per voi \u00e8…<\/b><\/p>\n

    Amore<\/b><\/p>\n

    amicizia<\/b><\/p>\n

    responsabilit\u00e0<\/b><\/p>\n

    comunione <\/b><\/p>\n

    banca<\/b><\/p>\n

    appartenenza<\/b><\/p>\n

    lavoro \/ impegno<\/b><\/p>\n

    responsabilit\u00e0<\/b><\/p>\n

     <\/p>\n

    3 Nonostante\u2026<\/b><\/b><\/p>\n

    – <\/b>\u00a0congiunzioni che introducono una frase concessiva<\/b> e reggono un verbo al congiuntivo o all\u2019indicativo.<\/p>\n

    ANCHE SE<\/span><\/strong> la maggioranza delle coppie ha due bambini, \u00e8 diventato pi\u00f9 comune\u00a0 avere tre bambini.<\/p>\n

    ANCHE SE<\/strong> <\/span>i nonni svedesi hanno meno tempo per i nipotini, i genitori svedesi richiedono la loro disponibilit\u00e0.<\/p>\n

    SEBBENE\/NONOSTANTE<\/span> <\/strong>non abbia molto tempo per il mio nipotino, vorrei vederlo pi\u00f9 spesso.<\/p>\n

    (Grammatica:<\/b> p.85)<\/p>\n

    4 Davvero?<\/b><\/p>\n

    – alcune espressioni tipiche della lingua parlata.<\/p>\n

    Soluzione: <\/b>1.\/e; 2.\/b; 3.\/c; 4.\/a; 5.\/d.<\/p>\n

    Mediterranea<\/b><\/span><\/p>\n

    cap.V (seconda parte):<\/strong><\/p>\n

    \u00e8 festa per le strade di Malta, i pirati festeggiano, mentre Arux e i suoi compagni preparano la loro fuga. Mastro Michele gli presenta due schiavi Jonas e Sario che li aiuteranno a fuggire seguendo le nuvole. Salgono sul monte pi\u00f9 alto e al mattino Arux sale sulle nuvole bianche e vola fino a Palermo coi suoi amici.<\/p>\n

    Cap. I (terza parte)<\/strong><\/p>\n

    Palermo, sotto Lothar non c\u2019\u00e8 pi\u00f9 giustizia, i suoi soldati rubano e uccidono. Nella biblioteca di P., il filosofo Apollonio di Samo parla agli altri sapienti di amore e giustizia e una donna Elisa si lamenta del nuovo governo che conosce solo odio e violenza. Non esiste pi\u00f9 la pace n\u00e9 la cultura perch\u00e9 i nuovi potenti vogliono solo ricchezza\u00a0 per s\u00e9 e dolore per gli altri.<\/p>\n

    Compiti: \u201cMediterranea\u201d leggi & ascolta cap. II e III (terza parte: il ritorno) p.26-30; es.5 p.81; es.1-4 p.186-187;\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

    Esercizio online: sebbene, nonostante, anche se…<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    scheda Passato remoto: es. 1-2<\/a><\/span><\/strong><\/h6>\n

    Correzioni scheda Mondadori<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

    ____________________________________________________________________________<\/span><\/h6>\n
    5\u00b0 LEZIONE –\u00a0 22 MARZO<\/strong><\/span><\/h6>\n

    Canzone “Ultimo amore”, Vinicio Capossela:<\/span><\/p>\n

    Attivit\u00e0: canzone Vinicio Capossela<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    Canzone “Ultimo amore”<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    videocorso 5 \u2013 Parli bene l\u2019italiano<\/b><\/span><\/p>\n

    Trascrizione:<\/b><\/p>\n

    Francesco:<\/b> Vedrai, \u00e8 molto simpatico. Al lavoro siamo tutti molto soddisfatti di lui.<\/span><\/p>\n

    Monica: <\/b>Hai detto che viene dall\u2019Iran?<\/span><\/p>\n

    Francesco: <\/b>Nooo! Dall\u2019Iraq! Oh, sar\u00e0 qui a momenti, lui \u00e8 molto puntuale\u2026<\/span><\/p>\n

    Francesco: <\/b>Oh, eccolo! Apri tu?\u00a0<\/span><\/p>\n

    Monica: <\/b>S\u00ec, vado io. S\u00ec? S\u00ec, Nabil, Sali: terzo piano! \u00c8 lui! Che stai facendo, Francesco?<\/span><\/p>\n

    Francesco:<\/b> Ecco fatto! La pasta \u00e8 pronta! Proprio in tempo!\u00a0<\/span><\/p>\n

    Nabil :<\/b> Buonasera\u2026<\/span><\/p>\n

    Francesco: <\/b>Nabil! Benvenuto! Lei \u00e8 Monica\u2026<\/span><\/p>\n

    Monica: <\/b>Ciao Nabil, piacere!\u00a0<\/span><\/p>\n

    Nabil:<\/b> Ciao Monica, questa \u00e8 per te…\u00a0<\/span><\/p>\n

    Monica:<\/b> Ma \u00e8 bellissima! Non dovevi\u2026<\/span><\/p>\n

    Francesco: <\/b>Dai, Nabil, vieni, \u00e8 tutto pronto, mangiamo subito!<\/span><\/p>\n

    Monica:<\/b> Secondo me il posto migliore dove fare ricerca \u00e8 il Nord Europa, o gli Stati Uniti… Purtroppo l\u2019Italia per la ricerca…\u00a0<\/span><\/p>\n

    Nabil:<\/b> Infatti credo che tra un anno andr\u00f2 in Danimarca: ci sono buone possibilit\u00e0 per chi ha la mia specializzazione.<\/span><\/p>\n

    Monica:<\/b> Certo, \u00e8 un peccato per\u00f2, hai imparato l\u2019italiano cos\u00ec bene…! Come hai fatto? Voglio dire, a parte le lezioni, hai letto libri o riviste, hai guardato la televisione italiana…?\u00a0<\/span><\/p>\n

    Nabil:<\/b> S\u00ec, a me piace leggere e appena ho potuto, ho letto subito gli autori italiani, anche se all\u2019inizio ho avuto problemi con il passato remoto, perch\u00e9 non lo trovo mai nella lingua parlata… Per esempio, non ho mai sentito nessuno chiedere: \u201cmangiasti bene, ieri?\u201d\u00a0<\/span><\/p>\n

    Monica:<\/b> Eh s\u00ec, \u00e8 un verbo che si trova soprattutto nei libri! Comunque il tuo italiano \u00e8 davvero ottimo!<\/span><\/p>\n

    Francesco:<\/b> Eh, non a caso al lavoro viene chiamato \u201cil genio\u201d!\u00a0<\/span><\/p>\n

    Nabil<\/b>: Ma no, mi piace molto imparare le lingue, questo s\u00ec: e poi ora con internet \u00e8 pi\u00f9 facile… C\u2019\u00e8 per esempio una web tv dedicata a chi studia l\u2019italiano\u2026<\/span><\/p>\n

    Monica: <\/b>Davvero? Ma tu pensa!<\/span><\/p>\n

    Nabil: <\/b>S\u00ec, \u00e8 interessante perch\u00e9 ci sono video sulla lingua, film, musica, interviste, esercizi e anche quiz linguistici\u2026<\/span><\/p>\n

    Francesco:<\/b> Quiz linguistici? Ad esempio?\u00a0<\/span><\/p>\n

    Nabil: <\/b>Uhm… facciamo questo: secondo voi, il verbo fare si scrive con l\u2019accento?\u00a0<\/span><\/p>\n

    Francesco: <\/b>Con l\u2019accento, eh? Secondo me s\u00ec.<\/span><\/p>\n

    Monica: <\/b>Mah, che io sappia, sempre. Si scrive cos\u00ec in frasi come: lui fa il caff\u00e8, per esempio!<\/span><\/p>\n

    Nabil:<\/b> Invece non si mette mai.<\/span><\/p>\n

    Monica: <\/b>Ma dai! Mai mai?<\/span><\/p>\n

    Nabil: <\/b>Eh, non lo dico io, lo dice la vostra grammatica! Lui fa il caff\u00e8 si scrive senza accento. Solo in un caso si usa non l\u2019accento ma l\u2019apostrofo.<\/span><\/p>\n

    Francesco:<\/b> E quando?<\/span><\/p>\n

    Nabil:<\/b> Con l\u2019imperativo. Per esempio:<\/span> fa\u2019<\/span> presto a servire il gelato, perch\u00e9 si sta sciogliendo<\/span><\/p>\n

    Monica: <\/b>Oddio, hai ragione! Il gelato!\u00a0<\/span><\/p>\n

    Francesco: <\/b>Senti, Nabil, mi scrivi l\u2019indirizzo di questo canale? Secondo me serve pi\u00f9 a noi che a te!<\/span><\/p>\n

    Soluzioni: <\/b>1.a. 3, b. 2, c. 1 2. 1. vero;2. falso;3. falso;4. vero;5. falso;6. falso; 7. vero; 8. vero 3.b\u00a0<\/span><\/p>\n

    \u201cMediterranea\u201d<\/b><\/p>\n

    cap. III: <\/b>Arux ha imparato il linguaggio degli uccelli e prigioniero dei pirati a Malta li ascolta mentre parlano della guerra e di come suo padre sia morto nella battaglia. Arux vuole allora fuggire per tornare a Palermo e vendicarsi.<\/span><\/p>\n

    cap.IV:<\/b>\u00a0 Arux insieme ai suoi amici e a mastro Michele organizzano la loro fuga.<\/span><\/p>\n

    Compiti: \u201cMediterranea\u201d leggi & ascolta cap. V (seconda parte) e I (terza parte) p.22-26; Tes 2 p.184-185; esercizi online sull\u2019unit\u00e0 5 :<\/span><\/strong><\/p>\n

    Esercizi online – unit\u00e0 5<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    scheda passato remoto (es.1-4):<\/b><\/span><\/p>\n

    scheda Loescher: passato remoto<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    _____________________________________________________________________<\/span><\/h6>\n
    5\u00b0 LEZIONE –\u00a0 15 MARZO<\/strong><\/span><\/h6>\n
    9 La traversata dei vecchietti<\/b><\/h6>\n
    Verbi nel testo al\u00a0 passato remoto:\u00a0<\/b><\/span><\/h6>\n
    cercarono, disse, disse, Camminarono, trovarono, cerc\u00f2, fu respinto, disse, nonriuscirono, venne, disse, disse, si sdrai\u00f2, arriv\u00f2, nonfren\u00f2, diede, mand\u00f2, grid\u00f2, pass\u00f2, risped\u00ec, rimbalz\u00f2, si ritrov\u00f2, chiese.<\/h6>\n
    Pass. remoto:<\/span> <\/b>il tempo che nella letteratura sostituisce il pass. prossimo.
    \n<\/span><\/h6>\n

    11 Come continua la storia?\u00a0<\/b><\/p>\n

    Dirottiamo una bicicletta – disse<\/b> Alberto.<\/p>\n

    Cos\u00ec aspettarono<\/b> che un terzo vecchietto passasse in bicicletta e balzarono <\/b>sul sellino (ci stavano perch\u00e9 erano molto magri tutti e tre). Aldo punt\u00f2<\/b> la pipa contro la schiena del terzo vecchietto che si chiamava Alfredo e disse:<\/b><\/p>\n

    – Vai a sinistra o guai a te!<\/p>\n

    – A sinistra? Ma io devo andare dritto.<\/p>\n

    – Vai – disse <\/b>Aldo – o ti riempio di tabacco.<\/p>\n

    Alfredo non comprese <\/b>bene la minaccia, per\u00f2 si spavent\u00f2 e cerc\u00f2<\/b> di voltare a sinistra, ma piomb\u00f2<\/b> su una Mercedes che li c’entr\u00f2 <\/b>in pieno. Arriv\u00f2<\/b> la polizia.<\/p>\n

    – Com’\u00e8 successo? – chiese.<\/b><\/p>\n

    – Io sono l’onorevole De Balla – disse<\/b> quello della Mercedes.<\/p>\n

    Allora pu\u00f2 andare – disse<\/b> il poliziotto – e voi, cosa avete da dire a vostra discolpa?<\/p>\n

    – Volevamo attraversare la strada – dissero <\/b>i tre vecchietti.<\/p>\n

    – Senti questa! – disse<\/b> il poliziotto – Ah, gli anziani d’oggi! Imprudenti. C’\u00e8 troppo traffico e siete vecchi e malandati.<\/p>\n

    – La prego, ci faccia attraversare – disse<\/b> Aldo.<\/p>\n

    – Dobbiamo andare ai giardini – disse<\/b> Alberto.<\/p>\n

    – Se no mi riempiono di tabacco – disse<\/b> Alfredo.<\/p>\n

    – Neanche per sogno, vi riaccompagno indietro. Da dove vi siete mossi? – disse i<\/b>l poliziotto.<\/p>\n

    – Da l\u00ec – disse<\/b> Alberto indicando il marciapiede che volevano raggiungere.<\/p>\n

    – Allora vi ci riporto, e guai se cercate ancora di attraversare – disse<\/b> il poliziotto.<\/p>\n

    Cos\u00ec con la scorta della polizia i tre vecchietti riuscirono<\/b> a passare dall’altra parte e poi arrivarono<\/b> al giardino.<\/p>\n

    C’era veramente un bel laghetto. Si trovarono<\/b> cos\u00ec bene che non riattraversarono<\/b> mai pi\u00f9.<\/p>\n

    Tratto da: Stefano BENNI,<\/b> Il bar sotto il mare<\/i><\/b>, Milano, 1987.<\/b><\/p>\n

    COMPITI<\/b><\/span><\/p>\n

    – grammatica (pass.remoto)\u00a0 p.73 + 234-235; <\/b><\/span><\/p>\n

    – es. 2-4 della scheda Loescher:<\/span><\/strong><\/p>\n

    Esercizi pass.remoto + grammatica Loescher<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    – \u201cMediterranea\u201d: leggi & ascolta cap.III-IV (p.19-21)\u00a0 + scrivere 2 o 3\u00a0 domande per ogni capitolo (da fare agli altri la prossima volta)<\/b><\/span><\/p>\n

    ____________________________________________________________________________<\/span><\/h6>\n
    3\u00b0 LEZIONE – 22 FEBBRAIO<\/strong><\/span><\/h6>\n
    Concordanza passato prossimo, pass.remoto, imperfetto e trapassato prossimo
    \n<\/b><\/span><\/h6>\n

    Per raccontare al passato in italiano usiamo diverse forme verbali: il passato prossimo o il passato remoto, l\u2019imperfetto e il trapassato prossimo.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
    \n

    PASSATO PROSSIMO<\/b><\/span><\/p>\n

    PASSATO REMOTO<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    IMPERFETTO<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    TRAPASSATO PROSSIMO<\/b><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    ESPRIMONO UN\u2019AZIONE NON RIPETUTA E NON ABITUALE<\/b><\/p>\n

    L\u2019anno scorso <\/i>sono partita<\/i><\/b> per la Francia.<\/i><\/p>\n

    Cesare <\/i>conquist\u00f2<\/i><\/b> la Gallia.<\/i><\/td>\n

    		ESPRIME UNA DESCRIZIONE, UN\u2019AZIONE RIPETUTA E ABITUALE\u00a0<\/b><\/p>\n

    A 6 anni <\/i>avevo<\/i><\/b> i capelli lunghi.<\/i><\/p>\n

    Da bambina <\/i>giocavo<\/i><\/b> sempre a nascondino.<\/i><\/td>\n

    		ESPRIME UN\u2019AZIONE AVVENUTA PRIMA DI UN\u2019ALTRA AL PASSATO (passato prossimo, pass. remoto o imperfetto)\u00a0<\/b><\/p>\n

    L\u2019anno scorso sono partita per la Francia dopo che <\/i>avevo finito<\/i><\/b> la scuola.<\/i><\/p>\n

    Cesare <\/i>aveva vinto<\/i><\/b> la battaglia e <\/i>conquist\u00f2<\/i><\/b> la Gallia.<\/i><\/td>\n<\/tr>\n

    ESPRIMONO AZIONI CHE SONO AVVENUTE UNA DOPO L\u2019ALTRA<\/i><\/b><\/p>\n

    Questa mattina <\/i>mi sono svegliata, mi sono alzata, ho fatto la doccia, mi sono vestita <\/i><\/b>e<\/i> ho fatto colazione<\/i><\/b>.<\/i><\/p>\n

    Mio nonno <\/i>part\u00ec<\/i><\/b> per gli U.S.A., <\/i>incontr\u00f2<\/i><\/b> mia nonna e\u00a0 <\/i>si sposarono<\/i><\/b>.<\/i><\/td>\n

    		ESPRIME AZIONI CHE SONO IN SVOLGIMENTO<\/b><\/p>\n

    Ieri sera <\/i>guardavo<\/i><\/b> la partita di calcio.<\/i><\/p>\n

    Prima <\/i>stavo lavorando<\/i><\/b>.<\/i><\/td>\n

    		<\/td>\n<\/tr>\n
    ESPRIMONO UN\u2019AZIONE COMPIUTA\u00a0 CHE HA\u00a0 UNA DURATA PRECISA<\/b>Ho vissuto<\/i><\/b> a Roma per 3 anni<\/i><\/p>\n

    Ho lavorato<\/i><\/b> in banca dal 1999 al 2005<\/i><\/p>\n

    Caravaggio <\/i>visse<\/i><\/b> a Roma dal 1594 al 1606.<\/i><\/p>\n

    Caravaggio <\/i>mor\u00ec<\/i><\/b> nel 1610<\/i><\/td>\n

    		ESPRIME UN\u2019AZIONE CHE CONTINUA IN UN PERIODO DI TEMPO SENZA SPECIFICARE LA DURATA<\/b><\/p>\n

    Quando <\/i>vivevo<\/i><\/b> a Roma <\/i>abitavo<\/i><\/b> in centro.<\/i><\/p>\n

    10 anni fa <\/i>lavoravo<\/i><\/b> in banca.<\/i><\/td>\n

    		<\/td>\n<\/tr>\n
    ESPRIMONO UN\u2019AZIONE CHE INTERROMPE UN\u2019ALTRA CHE HA UNA DURATA PI\u00d9 LUNGA<\/b><\/p>\n

    Fabio <\/i>\u00e8 entrato<\/i><\/b> nel mio ufficio mentre parlavo al telefono.<\/i><\/p>\n

    Quando <\/i>arrivarono <\/i><\/b>gli ospiti io mi stavo preparando.<\/i><\/td>\n

    		<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Trascrizione (13. Parliamo di libri – Novecento di A.Baricco)<\/span>
    \n<\/b><\/p>\n

    \u201cA me m\u2019ha sempre colpito questa faccenda dei quadri. Stanno l\u00ec attaccati al chiodo, nessuno gli fa niente, ma loro a un certo punto, fran, gi\u00f9, cadono.\u201d. Ve lo ricordate Cosimo, il protagonista del Barone rampante? Ebbene, anche il protagonista di questo straordinario capolavoro del Novecento, ha una peculiarit\u00e0, ovvero non scender\u00e0 mai dal luogo in cui abita. Siamo nel bel mezzo di Novecento di Alessandro Baricco, uno dei monologhi teatrali pi\u00f9 importanti forse e pi\u00f9 famosi della seconda met\u00e0 del… Novecento, per l\u2019appunto. La frase che ho detto prima rappresenta molto bene il tipico stile di questo scrittore: ironico, semplice e fascinoso. Baricco \u00e8 un autore che ama raccontare le storie, e quella di Novecento \u00e8 una storia davvero molto originale.<\/p>\n

    A bordo del transatlantico Virginian il marinaio di colore Danny Boodman trova in una cassa di limoni un neonato. Il piccolo Danny Boodman T.D. Lemon 900, perch\u00e9 \u00e8 questo l\u2019anno di nascita del piccolo bambino, diventer\u00e0 un pianista, il pianista migliore del mondo. Sar\u00e0 allevato per sempre sulla nave dal marinaio. E suoner\u00e0 una musica… una musica che prima di lui… non esisteva niente del genere. Ma il pianista pi\u00f9 grande del mondo ha una caratteristica molto, molto particolare: non \u00e8 sceso e non scender\u00e0 mai pi\u00f9 dalla nave. Non vedr\u00e0 mai il mondo, ma sar\u00e0 il mondo ad andare a vedere lui. Ma forse molti di voi conoscono gi\u00e0 questa storia perch\u00e9 nel 1998 Giuseppe Tornatore ne ha tratto un famosissimo film: La leggenda del pianista sull\u2019oceano.<\/p>\n

    E per celebrare il grande scrittore contemporaneo torinese, ho deciso di abbinare un vino cui sono anche io particolarmente legata: una buona Barbera del Piemonte. Veramente, veramente speciale.<\/p>\n

    Buona lettura!<\/b><\/p>\n

    L’osteria del libro: Novecento di A.Baricco<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    Indovinelli alla forma passiva:<\/b><\/p>\n

    Indovinelli – scheda Loescher<\/span><\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

    Compiti: es.9 p.71; es.9-11 p.181-182; \u201cMediterranea\u201d: leggi & ascolta cap.5-6 + esercizi;\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

    fotocopia Mondadori (passivo):\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

    Fotocopia Mondadori (forma passiva) : correzioni<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

    ___________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

    3\u00b0 LEZIONE – 22 FEBBRAIO<\/strong><\/span><\/p>\n

    Accento tonico (= non grafico)<\/b><\/span><\/p>\n

    In base alla posizione della sillaba tonica<\/b> le parole si dividono in:<\/p>\n

    Parole tronche<\/strong> accentate sull\u2019ultima sillaba,<\/b> come perch\u00e9<\/i>, cant\u00f2<\/i>;<\/p>\n

    Parole accentate sulla penultima sillaba<\/b> (circa il 70% delle parole italiane), come capit\u00e0no<\/i>, vedere<\/i>;<\/p>\n

    Parole accentate sulla terzultima sillaba<\/b> (abbastanza numerose), come tavolo<\/i>, magnifico<\/i>;<\/p>\n

    Parole accentate sulla quartultima sillaba<\/b> (molto pi\u00f9 rare), come c\u00e0pitano<\/i>, portamelo<\/i>;<\/p>\n

    Parole accentate sulla quintultima sillaba<\/b>, come recitaglielo<\/i>, occupatene<\/i>.<\/p>\n

    Fatta eccezione per le parole tronche, l\u2019accento non \u00e8 grafico.<\/b><\/p>\n

    Omografi tonici<\/b><\/span><\/h6>\n

    Ecco alcuni esempi di parole che non presentano nessuna differenza nel modo in cui sono scritte, ma che cambiano radicalmente di significato a seconda di quale sia la sillaba tonica.<\/p>\n

    Pr\u00ecncipi <\/b>(i sovrani) e Princ\u00ecpi <\/b>(i valori);<\/p>\n

    L\u00e8ggere<\/b> (il verbo) e Legg\u00e8re <\/b>(il femminile di leggeri);<\/p>\n

    Imp\u00e0ri <\/b>(da imparare) e \u00ccmpari<\/b> (l\u2019aggettivo che indica qualcosa di \u201cnon pari\u201d);<\/p>\n

    Pr\u00e8dico <\/b>(da predicare) e Pred\u00ecco <\/b>(da predire);<\/p>\n

    V\u00ecola <\/b>(da violare) e Vi\u00f2la <\/b>(il colore, il fiore, il nome).<\/p>\n

    IL PASSIVO (essere\/venire + participio passato)<\/span>
    \n<\/b><\/p>\n

    – Quali verbi possono avere un passivo? I verbi transitivi\u00a0<\/b><\/p>\n

    Es.<\/p>\n

    Forma attiva: <\/b>Carlo ha mangiato <\/b>la torta.<\/p>\n

    Forma passiva: <\/b>La torta \u00e8 stata mangiata <\/b>da Carlo<\/p>\n

    Attiva: <\/b>Il governo presenter\u00e0<\/b> la nuova legge domani.<\/p>\n

    Passiva:<\/b> La nuova legge verr\u00e0\/sar\u00e0 presentata<\/b> domani dal governo.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    (paragrafo) forma passiva<\/strong><\/td>\ntempo<\/strong><\/td>\nausiliare<\/strong><\/td>\nverbo principale<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    viene<\/b> associato<\/td>\npresente<\/td>\nvenire<\/td>\nassociare<\/td>\n<\/tr>\n
    2] non sono <\/b>stato perduto<\/td>\npassato prossimo<\/td>\nessere<\/td>\nperdere<\/td>\n<\/tr>\n
    4] viene <\/b>assegnato<\/td>\npresente<\/td>\nvenire<\/td>\nassegnare<\/td>\n<\/tr>\n
    [4] viene <\/b>stampata<\/td>\npresente<\/td>\nvenire<\/td>\nstampare<\/td>\n<\/tr>\n
    [4] (viene) <\/b>attaccata<\/td>\npresente<\/td>\nvenire<\/td>\nattaccare<\/td>\n<\/tr>\n
    5] sono stati<\/b> letti<\/td>\npassato prossimo<\/td>\nessere<\/td>\nleggere<\/td>\n<\/tr>\n
    5] viene<\/b> trovato<\/td>\npresente<\/td>\nvenire<\/td>\ntrovare<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Nella forma passiva\u00a0 l\u2019ausiliare venire <\/b>si usa solo con i tempi semplici e l\u2019ausiliare essere <\/b>con i tempi composti e semplici.<\/p>\n

    COMPITI
    \n<\/b><\/span><\/p>\n

    I tempi del passato (Loescher)<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

    Esercizi sul passivo<\/a>\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

    Esercisi sul passivo (correzioni)<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

    Grammatica e esercizi sul passivo<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

    – finire es. 7 p. 70 + es.7, 8 p.180<\/b><\/span><\/p>\n

    Mediterranea : leggere & ascoltare cap. 3 e 4 + esercizi<\/b><\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    ATTENZIONE! SETTIMANA PROSSIMA (2 marzo) NON C’\u00c8 LEZIONE. <\/strong><\/span><\/p>\n

    CI RIVEDIAMO L’8 MARZO!<\/strong><\/span><\/p>\n

    \"Mimosa,<\/p>\n

    ___________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

    2\u00b0 LEZIONE – 15 FEBBRAIO<\/strong><\/span><\/p>\n

    3 Credevo che\u2026 ( + congiuntivo imperfetto)<\/span>
    \n<\/b><\/p>\n

    Es.\u00a0 \u201cDi solito mi sveglio alle 7.00 di mattina\u201d. (falso)<\/p>\n

    -\u201d Di solito faccio il bagno ogni giorno\u201d. (falso)<\/p>\n

    – \u201cDi solito mangio la pasta ogni giorno\u201d. (falso)<\/p>\n

    – \u201cDi solito prendo la bici per andare in citt\u00e0\u201d (vero)<\/p>\n

    A: \u201cDi solito mi sveglio alle 7.00 di mattina\u201d<\/p>\n

    B:\u00a0 \u00c8 vero!<\/p>\n

    A: No, \u00e8 falso<\/p>\n

    B: Credevo che<\/strong> ti svegliassi presto!<\/p>\n

    A: \u201d Di solito faccio il bagno ogni giorno\u201d. (falso)<\/p>\n

    B:\u00a0 \u00c8 vero!<\/p>\n

    A: No, \u00e8 falso<\/p>\n

    B: Credevo che<\/strong> facessi il bagno ogni mattina!<\/p>\n

    8 Viva i libri!<\/b><\/p>\n

    Le vostre proposte per promuovere la lettura:<\/p>\n

    1) circolo di lettura tra amici con cena finale (vd esempio nel libro di Rossana Campo, \u201cCos\u00ec allegre senza nessun motivo\u201d)<\/p>\n

    Libro di Rossana Campo<\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

    2) invitare gli autori nelle scuole o negli uffici.<\/p>\n

    – Incoraggiare alla discussione sui libri in classe, creando piccoli gruppi di lettura in modo tale che tutti possano esprimere la loro opinione, anche i pi\u00f9 timidi.<\/p>\n

    – A scuola, leggere ad alta voce ai bambini, magari a fine giornata quando sono pi\u00f9 stanchi.<\/p>\n

    Compiti: leggere e cercare di capire da soli es.6 p.69 (sul passivo che studieremo insieme la prossima volta); ; es. 5-6 p.179; fotocopia pass.prossimo\/imperf.:<\/b><\/span><\/p>\n

    Pass.prossimo \/ Imperfetto<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

    Mediterranea : comprare il libro!<\/b><\/span><\/p>\n

    ___________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

    1\u00b0 LEZIONE – 8 FEBBRAIO<\/strong><\/span><\/p>\n

    INVITO ALLA LETTURA – Unit\u00e0 5<\/b><\/span><\/p>\n

    CHE IO SAPPIA = secondo me, <\/b><\/p>\n

    Es. Che io sappia \/ secondo me , \u00e8 uno scrittore piuttosto noto.\u00a0 (vd. p.73)<\/b><\/p>\n

    CONCORDANZA DEI TEMPI E DEI MODI<\/b><\/span><\/p>\n

    \u00a0 CREDO<\/strong> CHE\u00a0 <\/b>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 SCRIVA<\/b> SOLO GIALLI<\/p>\n

    indicativo presente\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 congiuntivo presente<\/p>\n

    \u00a0 CREDEVO<\/strong> CHE\u00a0 <\/b>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 SCRIVESSE <\/b>SOLO GIALLI<\/p>\n

    indicativo imperfetto\u00a0\u00a0\u00a0 congiuntivo imperfetto<\/p>\n

    Es. 4 p.178<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Pamela sperava che il film fosse bello come il libro.<\/li>\n
    2. Immaginavo che tu fossi stanca dopo un viaggio cos\u00ec lungo.<\/li>\n
    3. Non credevo che Lorenzo avesse voglia di venire con noi.<\/li>\n
    4. Mia madre pensava che mia sorella dicesse sempre la verit\u00e0.<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Per raccontare la storia\/ la trama di un libro:\u00a0 <\/b>\u00c8 la storia\/ parla di di una coppia\u2026<\/p>\n

      Per descrivere il genere letterario: <\/b>\u00c8 un giallo; Si tratta di un romanzo storico, di una commedia, ecc.<\/p>\n

      Per ambientare la storia : <\/b>Si svolge\/ si ambienta nei nostri giorni, nel 1800\u2026<\/p>\n

      Compiti: es. 5 p.67-69; es. 1-3\u00a0 p.177-178; Grammatica: p.73 (costruzione che io sappia + concordanza dei tempi e modi)\u00a0 + scheda congiuntivo + p.236 congiuntivo imperfetto; Mediterranea : comprare il libro!<\/b><\/span><\/p>\n

      ___________________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      11\u00b0 LEZIONE\u00a0 –\u00a0 3 maggio articolo\u00a0 “Lavori stagionali” Vocabolario\u00a0 \u201clavoro\/professioni\u201d: lavoro stagionale, animatore turistico, animazione, lavoro estivo, clienti, intrattenere, figura professionale, accompagnatore turistico, capacit\u00e0 lingusitica, situazioni stressanti, le mance, settore (degli alberghi, dei ristoranti, agricolo), esperienza stagionale, vitto e alloggio, dattore di lavoro, guadagnare, esperienze, la paga, lo sforzo fisico, rischi del mestiere, istruttore sportivo, … Continue reading B1 del 3<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":276,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-220","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/users\/276"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=220"}],"version-history":[{"count":69,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":518,"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/220\/revisions\/518"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.folkuniversitetet.nu\/briole\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}