s. 206-208: \u00d6va allt<\/span><\/p>\nL\u00e4xa: Textboken B2+C1\u00a0<\/b>\u00a0<\/i><\/h3>\n
SCENARIO:\u00a0<\/b>En litter\u00e4r duell mellan Strindberg och Thorvall<\/p>\n
Grattis! Du \u00e4r nu antingen Thorvall eller Strindberg. I ett alternativt universum har ni utmanat varandra p\u00e5 en litter\u00e4r duell, det vill s\u00e4ga till en tr\u00e4ff d\u00e4r ni ska dissa \/ kritisera varandras skrivande s\u00e5 mycket och h\u00e5rt som m\u00f6jligt.\u00a0Det \u00e4r viktigt att ni kritiserar p\u00e5 samma s\u00e4tt Strindberg \/ Thorvall hade gjort, kryddat med lite typiska passiv-aggressiva kommentarer,\u00a0 exempelvis:\u00a0<\/b><\/p>\n
Strindberg:\u00a0<\/b>Oj oj oj vad korta meningar! Typiskt kvinnospr\u00e5k att inte ha l\u00e5nga meningar; det \u00e4r f\u00f6rmodligen f\u00f6r det blir f\u00f6r komplex f\u00f6r deras underutvecklade hj\u00e4rnor. Jag gillar dock ditt budskap, trots allt.\u00a0<\/i><\/p>\n
Thorvall:\u00a0<\/b>Men August, borde du inte har l\u00e4rt dig efter dina misslyckade \u00e4ktenskap att du varken f\u00f6rst\u00e5r kvinnor eller deras f\u00f6rfattarskap s\u00e4rskilt bra? Och n\u00e4r det kommer till mitt budskap m\u00e5ste du f\u00f6rst\u00e5 citatet i sin kontext, eftersom \u2026\u00a0<\/i>\u00a0<\/b><\/p>\n
Nedan finns f\u00f6rslag p\u00e5 utdrag ni ska dissa \/ kritisera<\/b>. Vill ni l\u00e4sa dem i sin fulla kontext ser sidreferenserna nedan. P\u00e5 s. 300-304 kan du l\u00e4sa mer om Strindberg som person, och p\u00e5 s. 310-311 kan du l\u00e4sa om Thorvall.<\/p>\n
\u201dJag skulle ha n\u00e5gra rej\u00e4la s\u00e4ljframg\u00e5ngar bakom mig, vara ogift eller fr\u00e5nskild och utan barn. Jag skulle bo p\u00e5 hotell, inte d\u00e5 och d\u00e5, utan permanent. Jag skulle ha h\u00f6rnsviten ut mot havet tre trappor upp, sovrum och arbetsrum. Stort badrum. Badkar med lejonf\u00f6tter och room service dygnet runt.\u201d<\/p>\n
\u2013\u00a0Thorvall (fr\u00e5n texten\u00a0Ur \u201cn\u00e4r man skjuter arbetare\u201d<\/i>\u00a0p\u00e5 s. 308-309 i Textboken<\/p>\n
\u201cHan tog ner arket; det var s\u00e5dant d\u00e4r sol-gult konceptpapper, som det lyser av. [\u2026]\u00a0F\u00f6rst stod hennes namn: Alice, det vackraste namn han d\u00e5 visste, d\u00e4rf\u00f6r att det var hans f\u00e4stm\u00f6s. [\u2026]\u00a0D\u00e4rp\u00e5 stod: Banken. Det var hans arbete, det heliga arbetet, som gav br\u00f6det, hemmet och makan; grunden till existensen. Men det var \u00f6verstruket! Ty banken hade st\u00f6rtat, men han hade r\u00e4ddats \u00f6ver p\u00e5 en annan bank, dock efter en kort tid av mycken oro.\u201d<\/p>\n
\u2013\u00a0Strindberg (fr\u00e5n s. 297 fr\u00e5n texten\u00a0Ett halvt ark papper\u00a0<\/i>p\u00e5 s. 297-299)<\/p>\n
<\/p>\n
L\u00e4xa: Textboken B2+C1 <\/b>\u00a0<\/span><\/i><\/h3>\nSCENARIO:\u00a0<\/b><\/p>\n
Grattis \u2013\u00a0du \u00e4r nu en d\u00f6ende August Strindberg!<\/b><\/p>\n
Eller grattis och grattis: det h\u00e4r \u00e4r sj\u00e4lvklart j\u00e4ttetr\u00e5kigt f\u00f6r dig, Strindberg, men lyckligtvis har du p\u00e5 \u00e5lderns h\u00f6st blivit lite mer sympatisk. D\u00e4rf\u00f6r har du kallat p\u00e5 din \u00e4rkerival, f\u00f6rfattaren Kerstin Thorvall, till din d\u00f6dsb\u00e4dd f\u00f6r att prata ut.\u00a0<\/span><\/p>\nAtt prata ut inneb\u00e4r att man gl\u00f6mmer allt gammalt groll \/ tjafs \/ br\u00e5k och ber om urs\u00e4kt f\u00f6r alla fel som gjorts under livet. Thorvall v\u00e4ljer sj\u00e4lv om hon vill vara storsint (<\/span>det \u00e4r vatten under broarna August)<\/span><\/i> eller sm\u00e5aktig (<\/span>brinn i helvetet August)<\/span><\/i>.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
EFTERF\u00d6LJANDE SCENARIO:<\/b>\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
Strindberg har nu g\u00e5tt bort och Thorvall befinner sig p\u00e5 hans begravning, det vill s\u00e4ga platsen ceremonin f\u00f6r var hans kropp begravs.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
Du, som Thorvall, ska nu ge ett minnestal om August. Ett minnestal \u00e4r n\u00e4r man sammanfattar n\u00e5gon liv, b\u00e5de goda och de d\u00e5liga sidorna och ber\u00e4ttar om den d\u00f6da personens e<\/span>f<\/span>term<\/span>\u00e4<\/span>le.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
(efterm\u00e4le = \u201cinfluens i samh\u00e4llet och den d\u00f6des n\u00e4ra och k\u00e4ra\u201d)\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
En annan person \u00e4r en av Augusts barn som kommer fram och pratar med Thorvall efter minnestalet. August barn v\u00e4ljer sj\u00e4lv relationen till sin pappa.<\/span><\/p>\n <\/p>\n
L\u00e4xa: Textboken B2+C1 <\/b>\u00a0<\/span><\/i><\/h3>\nEn k\u00e5s\u00f6r \u00e4r n\u00e5gon som skriver en underh\u00e5llande kortare text i tidning eller tidskrift.\u00a0<\/span><\/p>\nTonen ska ofta vara som i boken <\/span>En man som heter Ove<\/span><\/i>:\u00a0<\/span><\/p>\n\n- N\u00e5got talspr\u00e5kligt (informell svenska)<\/span><\/li>\n
- Humoristisk och l\u00e4ttsam\u00a0<\/span><\/li>\n
- Lite allm\u00e4nt l\u00f6jlig\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
<\/h3>\n
Men d\u00e5 m\u00e5ste vi bortse (ignorera) <\/b>faktumet att <\/span>En man som heter Ove <\/span><\/i>\u00e4r ganska tragikomisk.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\nUPPGIFT: <\/b>L\u00e4s det korta utdraget fr\u00e5n boken p\u00e5 s. 306.\u00a0<\/span><\/p>\nUPPGIFT: <\/b>Hur tolkar ni f\u00f6ljande citat fr\u00e5n s. 307?\u00a0<\/span><\/p>\nA) \u201cMen som \u00e5ren g\u00e5r n\u00f6ts fasaden, tr\u00e4et spricker h\u00e4r och var \u2026 \u201d<\/span><\/p>\nB) \u201c… man b\u00f6rjar \u00e4lska det d\u00e4r huset inte s\u00e5 mycket f\u00f6r alla s\u00e4tt det \u00e4r perfekt p\u00e5 som f\u00f6r alla s\u00e4tt det inte \u00e4r det.\u201d\u00a0<\/span><\/p>\nC) \u201c…\u00a0exakt hur man ska \u00f6ppna garderobsd\u00f6rrarna f\u00f6r att de inte ska knarra.\u201d\u00a0<\/span><\/p>\nUPPGIFT: <\/b>I <\/span>En man som heter Ove <\/span><\/i>g\u00f6rs m\u00e5nga liknelser mellan en m\u00e4nniska och ett hus, vilket kanske k\u00e4nns lite ov\u00e4ntat \/ otippat.\u00a0<\/span><\/p>\nKan du g\u00f6ra n\u00e5gra egna ov\u00e4ntade liknelser med f\u00f6ljande meningar?\u00a0<\/span><\/p>\nTips: <\/b>Jag har hj\u00e4lpt er lite med inspiration. Det enda ni beh\u00f6ver g\u00f6ra i s\u00e5dana fall \u00e4r att motivera dem:\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\nV\u00e4nskap \u00e4r som \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n\n- Exempelvis: <\/i><\/b>en br\u00f6drost d\u00e4r br\u00f6det emellan\u00e5t fastnar i maskinen?<\/span><\/i><\/li>\n
- Motivering: <\/b>Eftersom br\u00f6strosten kan b\u00e5de ge och ta!\u00a0\u00a0<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n
K\u00e4rlek \u00e4r som \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n\n- ett h\u00f6j- och s\u00e4nkbart skrivbord?\u00a0<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n
Att arbeta \u00e4r som \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n\n- att k\u00f6pa kl\u00e4der?<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n
Att l\u00e4ra sig svenska \u00e4r som \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n\n- att bes\u00f6ka en sommarstuga?<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n
Att l\u00e4ra sig svenska med Anton \u00e4r som \u2026\u00a0\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n\n- att g\u00e5 till tv\u00e4ttstugan?\u00a0<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n
Fler exempel p\u00e5 liknelser? <\/b><\/p>\n<\/h3>\n<\/h3>\nL\u00e4xa: Textboken B2+C1\u00a0<\/b>\u00a0<\/i><\/h3>\n
UPPGIFT:\u00a0<\/b>Du ska nu \u201cta dig en funderare\u201d, det vill s\u00e4ga stanna upp och reflektera \u00f6ver f\u00f6ljande fr\u00e5gor fr\u00e5n s. 291:<\/p>\n
A) Ett vanligt uttryck \u00e4r \u201cvarje \u00e5lder har sin charm\u201d. Vad tycker du om det?<\/p>\n
B) Vad \u00e4r charmen f\u00f6r respektive \u00e5lder? H\u00e4r \u00e4r min subjektiva uppdelning av olika \u00e5ldersfaser:<\/p>\n
<\/p>\n
Barn\u00e5ren (1-12)\u00a0<\/span><\/p>\n\n- Barn har omsorg fr\u00e5n sina f\u00f6r\u00e4ldrar\u00a0<\/span>\n
\n- Jag har tv\u00e5 barn. Barnen heter Kalle och Lisa\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- De lever ett beky<\/span>mm<\/span>ersfri<\/span>tt<\/span> liv\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Ton\u00e5ren (13-16)<\/span><\/p>\n\n- Oroligt liv\u00a0<\/span><\/li>\n
- Man k\u00e4nner ingen sj\u00e4lvst\u00e4ndighet f\u00f6r man \u00e4r s\u00e5 beroende av sina \u201cp\u00e4ron\u201d \/ f\u00f6r\u00e4ldrar<\/span><\/li>\n
- Bekymmersfullt liv = mycket \u00e5ngest\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Ganska snarlikt ton\u00e5ren: <\/b>Ungdoms\u00e5ren (17-19)<\/span><\/p>\n\n- V\u00e4rlden ligger framf\u00f6r ens f\u00f6tter<\/span><\/li>\n
- De har siktet inst\u00e4llt p\u00e5 framtiden men lever samtidigt i nuet\u00a0<\/span><\/li>\n
- De utforskar allt<\/span><\/li>\n
- De \u00e4r fortfarande ett oskrivet blad. M\u00e5nga kapitel \u00e5terst\u00e5r i livet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Tjugo\u00e5rs\u00e5ldern (20-24)\u00a0<\/span><\/p>\n\n- Man kommer in i arbetslivet<\/span><\/li>\n
- Hittar sin identitet\u00a0<\/span><\/li>\n
- Man tar ett studieavbrott (paus) mellan gymnasiet och universitetet\u00a0<\/span><\/li>\n
- J\u00e4mf\u00f6rt med Kina skiljer Sverige sig p\u00e5 n\u00e4r man kommer in i arbetslivet<\/span>\n
\n- Man f\u00f6rv\u00e4ntas i USA, och \u00e4ven i KIna, att b\u00f6rja studera p\u00e5 universitet vid 18-\u00e5rs \u00e5lder<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- F\u00f6rr i tiden f\u00f6ll man pladask f\u00f6r ens partner\u00a0<\/span>\n
\n- K\u00e4rlek vid f\u00f6rsta \u00f6gonkastat\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Tjugofem+ \u00e5ldern (25-29)\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n