P\u00e5 den h\u00e4r l\u00e4nken<\/a>\u00a0hittar ni v\u00e5rt Google Doc som jag kommer att anv\u00e4nda under kursens g\u00e5ng.<\/p>\n Tryck\u00a0h\u00e4r<\/a>\u00a0f\u00f6r att se era felmeningar.<\/p>\n Zoom-l\u00e4nk f\u00f6r lektioner:\u00a0<\/strong><\/p>\n https:\/\/zoom.us\/j\/95596102749<\/a><\/p>\n TIPS:\u00a0<\/b>L\u00e4s g\u00e4rna min\u00a0Tutorial<\/a>\u00a0f\u00f6r Zoom f\u00f6r elever.<\/p>\n TIPS:\u00a0<\/strong>Elektronisk kalender<\/a>\u00a0f\u00f6r kursen.<\/p>\n Alla mina l\u00e4xor \u00e4r frivilliga; med andra ord v\u00e4ljer ni sj\u00e4lva hur mycket ni vill investera i kursen.<\/p>\n Under v\u00e5r f\u00f6rsta lektion vill jag veta f\u00f6rst veta lite mer om er och vad vill ni f\u00f6rb\u00e4ttra med er svenska. D\u00e4rf\u00f6r kommer vi diskutera f\u00f6ljande fr\u00e5gor<\/b><\/p>\n Tips:\u00a0<\/strong>Kolla p\u00e5\u00a0min ordlista f\u00f6r svensk slang<\/a>\u00a0f\u00f6r hj\u00e4lp med n\u00e5gra ord.<\/p>\n 2. Vem \u00e4r den sk\u00f6naste personen du k\u00e4nner? Varf\u00f6r?<\/p>\n Ett negativt exempel:\u00a0<\/b>Jag har en kompis p\u00e5 en gymnasieskola som kallas \u201cden sk\u00f6ne l\u00e4raren\u201d. Han \u00e4r hur sn\u00e4ll som helst mot eleverna och l\u00e5ter de l\u00e4mna in uppgifter l\u00e5ngt efter deadline. Eleverna gillar honom men kollegerna s\u00e4ger att han \u00e4r f\u00f6r j\u00e4vlig att arbeta med.<\/p>\n Ett positivt exempel:\u00a0<\/b>Min polare \/ kompis Nils \u00e4r den sk\u00f6naste (personen) jag vet. Jag r\u00e5kade f\u00f6rst\u00f6ra hans blommor i tr\u00e4dg\u00e5rden n\u00e4r vi spelade fotboll men han bara ryckte p\u00e5 axlarna och blev inte arg.<\/p>\n 4. Vad \u00e4r du sjukt opepp p\u00e5 att g\u00f6ra under den h\u00e4r kursen?<\/p>\n 163-165: Verb: konditionalis<\/span><\/p>\n UPPGIFT: Kan du avsluta f\u00f6ljande meningar med konditionalis 1?<\/b><\/p>\n UPPGIFT: Kan du avsluta f\u00f6ljande meningar med konditionalis 2?<\/b><\/p>\n <\/p>\n SCENARIO: <\/b>Grattis! Vi lever nu i ett universum d\u00e4r m\u00f6rdarsniglar har f\u00e5tt f\u00f6rm\u00e5gan att kunna tala med m\u00e4nniskor. Du \u00e4r nu m\u00f6rdarsnigel Bert Fjellsson, som har blivit utsedd som talesperson f\u00f6r alla invasiva arter.\u00a0<\/span><\/p>\n Att vara talesperson inneb\u00e4r att du representerar alla alla invasiva arter i officiella sammanhang. Du ska nu till EU:s huvudkontor i Bryssel f\u00f6r en debatt med EU-kommissionens ordf\u00f6rande om hur synen p\u00e5 invasiva arterna kan f\u00f6r\u00e4ndras till det positiva.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Tips: <\/b>Anv\u00e4nd g\u00e4rna texten <\/span>Of\u00f6rtj\u00e4nt d\u00e5ligt rykte <\/span><\/i>p\u00e5 s. 249-250 i Textboken.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Vi kommer nog inte hinna g\u00f6ra den h\u00e4r n\u00e4sta lektion, s\u00e5 du beh\u00f6ver inte fokusera alltf\u00f6r mycket p\u00e5 den h\u00e4r uppgiften (om du har begr\u00e4nsat med tid f\u00f6r f\u00f6rberedelser).\u00a0<\/strong><\/p>\n Plastf\u00f6rpackningar \u00e4r till synes (satsadverbial f\u00f6r <\/span>verkar<\/span><\/i>) d\u00e5ligt f\u00f6r milj\u00f6n. Men hur p\u00e5verkar egentligen plastf\u00f6rpackningar milj\u00f6f\u00f6reningarna p\u00e5 jorden?<\/span><\/p>\n UPPGIFT: <\/b>Skuml\u00e4s texten p\u00e5 s. 266 och presentera en lista med punkter p\u00e5 hur saker och ting egentligen ligger ti<\/span>ll<\/span> (\u00e4r). Det \u00e4r helt okej dock att ist\u00e4llet spekulera eller presentera lite \u201calternativ fakta\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n TIPS: <\/b>F\u00f6rs\u00f6k g\u00e4rna ocks\u00e5 anv\u00e4ndbara fraserna fr\u00e5n s. 267:\u00a0<\/span><\/p>\n Vid f\u00f6rsta anblicken kan man tro att \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n P\u00e5 ytan ser det ut som \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Den allm\u00e4nna uppfattningar om X \u00e4r att \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n En vanlig missuppfattning \u00e4r att \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n I sj\u00e4lva verket \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Om man unders\u00f6ker saken n\u00e4rmare \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Fr\u00e5gan \u00e4r (dock) mer komplex \u00e4n s\u00e5.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Ett s\u00e4tt att motverka denna missuppfattning \u00e4r att \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Den h\u00e4r missuppfattningen kan f\u00e5 som konsekvens \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n D\u00e4rf\u00f6r b\u00f6r man \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Att m\u00e5nga har en felaktig uppfattning om X kan leda till \u2026<\/span><\/i><\/p>\n En frivillig l\u00e4xa\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n Fixa\u00a0felmeningarna<\/a>\u00a0som elever har skrivit med hj\u00e4lp av\u00a0mitt f\u00e4rgsystem<\/a>. Anv\u00e4nd g\u00e4rna kommentarsfunktionen f\u00f6r att ge f\u00f6rslag eller \u201dannotate\u201d under lektionen (se min tutorial f\u00f6r Zoom l\u00e4nkat ovan). H\u00f6gst upp i det h\u00e4r dokumentet finns era personliga felmeningar.<\/p>\n Augusti<\/strong><\/p>\n 17\/8 + 18\/8 + 20\/8<\/p>\n 24\/8 + 25\/8 + 27\/8<\/p>\n 31\/8<\/p>\n September<\/strong><\/p>\n 1\/9 + 3\/9<\/p>\n 7\/9 + 8\/9 + 10\/9<\/p>\n 14\/9 + 15\/9 + 17\/9<\/p>\n 15 tr\u00e4ffar totalt\u00a0<\/strong><\/p>\n Svenskt uttal:\u00a0Tumregler<\/a><\/p>\n Svenskt slang<\/a>\u00a0\u2013 En ordlista (som jag uppdaterar kontinuerligt)<\/p>\n Svensk musik<\/strong><\/p>\n Du har facit (alla korrekta svar) f\u00f6r b\u00e5de Textboken och \u00d6vningsboken nedan:<\/p>\n Facit<\/a>\u00a0\u2013 Textboken B2+C1<\/p>\n Facit<\/a>\u00a0\u2013 \u00d6vningsboken B2+C1<\/p>\n Det beror p\u00e5 om det finns tillr\u00e4ckligt med kursdeltagare som registrerar sig. Administrationen informerar mig s\u00e5 fort de vet. Vanligtvis brukar n\u00e4sta kurs forts\u00e4tta med samma tider\/dagar men ibland m\u00e5ste jag g\u00f6ra n\u00e5gra \u00e4ndringar i schemat. Om du undrar vilka kurser jag har (om tillr\u00e4ckligt med studenter registrerar sig), kan s\u00f6ka efter mitt namn p\u00e5 Folkuniversitets hemsida, vilket jag har gjort\u00a0h\u00e4r<\/a>.<\/p>\n Ja! Det \u00e4r ett alternativ, d\u00e4r jag \u00e4ven kan vara mer flexibel n\u00e4r det kommer till tillg\u00e4ngliga tider s\u00e5v\u00e4l som lektionsformatet. Du kan l\u00e4sa mer om privatlektioner med mig (genom Folkuniversitetet\u00a0i det h\u00e4r dokumentet<\/a>\u00a0eller helt enkelt genom att maila mig.<\/p>\n D\u00e5 kan ni g\u00f6ra det (anonymt) p\u00e5 min\u00a0Padlet<\/a>.<\/p>\n V\u00e4nligen, Tjena tjena mittbena! P\u00e5 den h\u00e4r l\u00e4nken\u00a0hittar ni v\u00e5rt Google Doc som jag kommer att anv\u00e4nda under kursens g\u00e5ng. Tryck\u00a0h\u00e4r\u00a0f\u00f6r att se era felmeningar. Zoom-l\u00e4nk f\u00f6r lektioner:\u00a0 https:\/\/zoom.us\/j\/95596102749 TIPS:\u00a0L\u00e4s g\u00e4rna min\u00a0Tutorial\u00a0f\u00f6r Zoom f\u00f6r elever. TIPS:\u00a0Elektronisk kalender\u00a0f\u00f6r kursen. (Frivillig) l\u00e4xa f\u00f6re kursens start Alla mina l\u00e4xor \u00e4r frivilliga; med andra ord v\u00e4ljer ni sj\u00e4lva hur mycket … Forts\u00e4tt l\u00e4sa Lektion 3: torsdag 20e augusti<\/span> (Frivillig) l\u00e4xa f\u00f6re kursens start<\/h2>\n
L\u00e4xa: \u00d6vningsboken B2+C1\u00a0<\/b><\/h3>\n
\n
\n
\n
L\u00e4xa: Textboken B2+C1\u00a0<\/b><\/h3>\n
L\u00e4xa: Textboken B2+C1\u00a0<\/b><\/h3>\n
L\u00e4xa: SKRIVUPPGIFT:\u00a0<\/b><\/h3>\n
\n
\n
SPECIALl\u00e4xa:\u00a0<\/b>Ge f\u00f6rslag p\u00e5 hur man fixa felmeningar<\/b><\/h3>\n
Kursdatum<\/h2>\n
Extramaterial (finns \u00e4ven p\u00e5\u00a0Anv\u00e4ndbara l\u00e4nkar<\/a>)<\/h2>\n
\n
\n<\/u><\/li>\nGl\u00f6m inte att du har facit:<\/h2>\n
N\u00e4r b\u00f6rjar n\u00e4sta kurs?<\/h2>\n
Kan jag ha privatlektioner med dig?<\/h2>\n
Vill du ge feedback p\u00e5 mina lektioner?<\/h3>\n
Gl\u00f6m inte att Folkuniversitet finns p\u00e5 sociala medier!<\/strong><\/h3>\n
\n
Har ni fr\u00e5gor kan ni maila mig p\u00e5 Anton.bengtsson@folkuniversitetet.se!<\/h3>\n
\nAnton Bengtsson<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"