NYTT DATUM: N\u00e4sta kurs b\u00f6rjar prelimin\u00e4rt 1e september (INTE L\u00c4NGRE 25e augusti), men det beh\u00f6vs i nul\u00e4get (FORTFARANDE) tv\u00e5 till deltagare (personer) f\u00f6r att kursen ska b\u00f6rja.\u00a0<\/strong><\/p>\n Det beror p\u00e5 om det finns tillr\u00e4ckligt med kursdeltagare som registrerar sig. Administrationen informerar mig s\u00e5 fort de vet. Vanligtvis brukar n\u00e4sta kurs forts\u00e4tta med samma tider\/dagar men ibland m\u00e5ste jag g\u00f6ra n\u00e5gra \u00e4ndringar i schemat. Om du undrar vilka kurser jag har (om tillr\u00e4ckligt med studenter registrerar sig), kan s\u00f6ka efter mitt namn p\u00e5 Folkuniversitets hemsida, vilket jag har gjort\u00a0h\u00e4r<\/a>.<\/p>\n Tryck\u00a0p\u00e5\u00a0den h\u00e4r l\u00e4nken<\/a>\u00a0f\u00f6r att komma till kursens Google Doc.<\/p>\n H\u00e4r<\/a>\u00a0hittar du felmeningar ni har skrivit (du hittar ocks\u00e5 l\u00e4nken nedan)<\/p>\n Zoom-l\u00e4nk f\u00f6r lektioner:\u00a0<\/strong><\/p>\n https:\/\/zoom.us\/s\/94734397496<\/a><\/p>\n TIPS:\u00a0<\/b>L\u00e4s g\u00e4rna min\u00a0Tutorial<\/a>\u00a0f\u00f6r Zoom f\u00f6r elever.<\/p>\n Tryck p\u00e5\u00a0den h\u00e4r l\u00e4nken<\/a>\u00a0f\u00f6r Zoom-l\u00e4nk f\u00f6r kalender<\/p>\n s. 92-97: J\u00e4mf\u00f6relser (lika, likadana, dubbelt s\u00e5 med flera) s. 98: Prepositionsuttryck f\u00f6r j\u00e4mf\u00f6relse (i likhet med \/ till skillnad fr\u00e5n etc)<\/span><\/p>\n Tips:\u00a0<\/b>Sammanfattning<\/a>\u00a0\u2013 J\u00e4mf\u00f6relser (A1-niv\u00e5) s. 107-109: Partikelverb<\/span> TEXTBOKEN, s. 156: Adjektiv \/ adverb\u00a0<\/b><\/p>\n UPPGIFT: <\/b>Kombinera adjektiven\/adverben med r\u00e4tt synonymer p\u00e5 s. 156 med hj\u00e4lp av <\/span>Svenska.se<\/span><\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n Ex: <\/b>1. Prunkande \u2192 Definition: <\/span>lysa i granna f\u00e4rger<\/span><\/i><\/p>\n UPPGIFT: <\/b>SCENARIO! Du \u00e4r nu en person som nyss (precis) kommit tillbaka fr\u00e5n att vara utbr\u00e4nd.\u00a0<\/span><\/p>\n Du ska ha utvecklingssamtal \/ m<\/span>e<\/span>darbetarsamt<\/span>a<\/span>l med din chef \u2013\u00a0du ska allts\u00e5 prata om hur du m\u00e5r och din l\u00f6neutveckling.\u00a0<\/span><\/p>\n H\u00e4r \u00e4r n\u00e5gra f\u00f6rslag p\u00e5 jobb du kommer tillbaka till. <\/span> 2) Gymnasiel\u00e4rare p\u00e5 Enskilda Gymnasiet (d\u00e4r kungafamiljen gick i skolan)<\/span><\/p>\n 3) Kommunikationsansvarig f\u00f6r Hj\u00e4rups kommun\u00a0<\/span><\/p>\n 4) Receptionist p\u00e5 Folkuniversitetet\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n UTMANING: <\/b>F\u00f6rs\u00f6k att<\/span> anv\u00e4nda adjektiven\/adverben fr\u00e5n s. 156<\/span><\/p>\n Prunkande<\/span><\/i><\/p>\n Anm\u00e4rkningsv\u00e4rd<\/span><\/i><\/p>\n \u00d6verv\u00e4gande<\/span><\/i><\/p>\n Vedertagen<\/span><\/i><\/p>\n Uppenbar<\/span><\/i><\/p>\n Arbetsf\u00f6r<\/span><\/i><\/p>\n Driftig<\/span><\/i><\/p>\n F\u00f6rknippad<\/span><\/i><\/p>\n Avsp\u00e4nd<\/span><\/i><\/p>\n Plikttrogen <\/span><\/i><\/p>\n SCENARIO:<\/b> Du \u00e4r nu barn till Bodil Malmsten \u2013\u00a0personen vi l\u00e4ste om p\u00e5 s. 144. Du ser nu att din mamma b\u00f6rjar br\u00e4nna ut sig sj\u00e4lv igen. D\u00e4rf\u00f6r m\u00e5ste du g\u00f6ra en \u201cintervention\u201d f\u00f6r henne.\u00a0<\/span><\/p>\n Bodil kommer hem till sin glassiga hus i franska Finist\u00e8re och finner dig d\u00e4r. Hon s\u00e4ger: <\/span>N\u00e4men hej mitt \u00e4lskade barn! Hur kommer det sig att du \u00e4r h\u00e4r?<\/span><\/i><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n TEXTBOKEN, s. 131-132: De och Dem<\/b><\/p>\n UPPGIFT: <\/b>L\u00e4s f\u00f6rsta stycket fr\u00e5n under rubriken <\/span>De och dem <\/span><\/i>p\u00e5 s. 131-132 (du f\u00e5r g\u00e4rna l\u00e4sa resten av texten p\u00e5 egen hand).\u00a0<\/span><\/p>\n Ha en ytterst (extremt) kort diskussion:\u00a0<\/b><\/p>\n Vad \u00e4r skillnaden mellan <\/span>de <\/span><\/i>och <\/span>dem<\/span><\/i>?\u00a0<\/span><\/p>\n Finns det n\u00e5got tips f\u00f6r hur man s<\/span>\u00e4<\/span>rski<\/span>l<\/span>ja (differentiera) mellan <\/span>de <\/span><\/i>och <\/span>dem<\/span><\/i>? = Hur vet man om man skriva <\/span>de <\/span><\/i>eller <\/span>dem<\/span><\/i>?\u00a0<\/span><\/p>\n SCENARIO: <\/b>Grattis! Du \u00e4r nu en expert p\u00e5 svenska och ska ge ett f<\/span>\u00f6<\/span>redr<\/span>a<\/span>g (f<\/span>\u00f6<\/span>rel<\/span>\u00e4<\/span>sning \/ presentation) f\u00f6r svenskar om skillnaden mellan <\/span>de <\/span><\/i>och <\/span>dem<\/span><\/i>. Andra personer lyssnar och st\u00e4ller (halvdumma) fr\u00e5gor.\u00a0<\/span><\/p>\n Tips: <\/b>Ta g\u00e4rna del av tipsen (ni finner relevant) p\u00e5 s. 128 om muntliga presentationer, det vill s\u00e4ga: <\/span><\/p>\n INLEDNING<\/b><\/p>\n Inled med n\u00e5got provokativt p\u00e5st\u00e5ende? <\/span>Framtiden f\u00f6r svenskars stavningsf\u00f6rm\u00e5ga ser m\u00f6rk ut.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Inled med en (retorisk) fr\u00e5ga?\u00a0<\/span><\/p>\n Inled med en kort historia fr\u00e5n verkliga livet? G\u00e4rna med en personlig koppling!<\/span><\/p>\n GENOMF\u00d6RANDET<\/b><\/p>\n Om du kommer av dig (gl\u00f6mmer bort vad du h\u00f6ll p\u00e5 att s\u00e4ga): <\/span>Oj d\u00e5. Jag tappade tr\u00e5den. Var vad jag?<\/span><\/i><\/p>\n Om n\u00e5gon r\u00e4cker upp handen: <\/span>Ja, jag ser att n\u00e5gon i publiken har en fr\u00e5ga. Vars\u00e5god \u2013\u00a0ordet \u00e4r ditt!<\/span><\/i><\/p>\n AVSLUTNING<\/b><\/p>\n Sammanfattningsvis skulle jag \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Avslutningsvis vill jag \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Med avslutande ord vill \u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Och med de orden \u00e4r f\u00f6redraget \u00f6ver. Tack f\u00f6r att ni lyssnade.<\/span><\/i><\/p>\n DISKUTERA<\/b>: Titta p\u00e5 s. 158 Vad \u00e4r f\u00f6ljande f\u00f6r typ av m\u00f6ten?<\/p>\n Alla m\u00f6ten (f\u00f6rutom inst\u00e4llda m\u00f6ten) har\u00a0en dagordning<\/a>. En dagordning \u00e4r en lista med punkter p\u00e5 vad som ska g\u00f6ras och vad som ska diskuteras.<\/p>\n Kan du lista n\u00e5gra diskussionspunkter f\u00f6r f\u00f6ljande m\u00f6ten?\u00a0OBS!\u00a0<\/b>NI SKA INTE DISKUTERA PUNKTERNA)<\/p>\n 1) Ett informationsm\u00f6te p\u00e5 Spotify om att\u00a0artister klagar om f\u00f6r d\u00e5lig stim\u00a0<\/a>(\u201croyalties f\u00f6r spelad musik\u201d).<\/p>\n 2) Ett planeringsm\u00f6te f\u00f6r Nils-Arne (er b\u00e4sta kompis) 90-\u00e5rsdag (japp, ni \u00e4r alla nu pension\u00e4rer).<\/p>\n 3) Ett f\u00f6rm\u00f6te med er klient innan r\u00e4tteg\u00e5ngen. Ni \u00e4r advokater och ska f\u00f6rsvara\u00a0en klient som p\u00e5st\u00e5s ha pinkat (urinerat) p\u00e5 offentlig plats<\/a>.<\/p>\n 4) Ett uppf\u00f6ljningsm\u00f6te om den st\u00f6kiga klassen 7B p\u00e5 en h\u00f6gstadieskola. Ni testade att till\u00e4mpa (applicera) n\u00e5gra nya regler som nu ska utv\u00e4rderas<\/p>\n PRIO F\u00d6R N\u00c4STA LEKTION:\u00a0<\/strong>5) Ett extrainsatt m\u00f6te i regeringen d\u00e4r ni precis f\u00e5tt besked (information) om att Finland kommer att invadera Norrland och ta tillbaka Haparanda.<\/p>\n R\u00e5dande diskussionspunkter:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 6) Ett inst\u00e4llt m\u00f6te d\u00e4r ni\u00a0hade<\/b>\u00a0t\u00e4nkt diskutera hur snabbt Norrland f\u00f6rlorades till Finland. Tyv\u00e4rr blev m\u00f6tet inst\u00e4llt d\u00e5 finska styrkor tog \u00f6ver Stockholm snabbare \u00e4n f\u00f6rv\u00e4ntat.<\/p>\n En frivillig l\u00e4xa\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n G\u00f6r en valfri skrivuppgift i Rivstart Textboken<\/b>. Skrivuppgifter \u00e4r ett bra s\u00e4tt f\u00f6r l\u00e4rare att veta en elevs niv\u00e5.<\/p>\n P\u00e5 den h\u00e4r l\u00e4nken<\/a>\u00a0hittar ni en sammanfattning av samtliga skrivuppgifter i Textb\u00f6ckerna.<\/p>\n Om m\u00f6jligt, f\u00e5r du g\u00e4rna skicka det i ett Microsoft Doc men du kan skicka uppgiften i ett mail.<\/p>\n Jag mailar tillbaka feedback\u00a0med hj\u00e4lp av ett f\u00e4rgsystem<\/a><\/p>\n Jag kommer f\u00f6rmodligen \u00e4ven ta upp (anonyma) felmeningar som vi fixar under lektionstid. D\u00e5 tar vi hj\u00e4lp\u00a0av ovan n\u00e4mnda f\u00e4rgsystem<\/a>.<\/p>\n Jag har ingen deadline p\u00e5 mina skrivuppgifter, mer \u00e4n att den m\u00e5ste skickas in under kursen.<\/p>\n Ett tips \u00e4r att g\u00f6ra en skrivuppgift n\u00e4r vi \u00e4r klara med ett kapitel eller halvv\u00e4gs genom ett kapitel.<\/p>\n Fixa\u00a0felmeningarna<\/a>\u00a0som elever har skrivit med hj\u00e4lp av\u00a0mitt f\u00e4rgsystem<\/a>. Anv\u00e4nd g\u00e4rna kommentarsfunktionen f\u00f6r att ge f\u00f6rslag eller \u201dannotate\u201d under lektionen (se min tutorial f\u00f6r Zoom l\u00e4nkat ovan).<\/p>\n Juni<\/strong><\/p>\n 23\/6 + 25\/6<\/p>\n 30\/6<\/p>\n Juli<\/strong><\/p>\n 2\/7<\/p>\n 7\/7 + 9\/7<\/p>\n 14\/7 + 16\/7<\/p>\n INGA LEKTIONER v. 30 \u2013>\u00a0<\/strong>21\/7 + 23\/7<\/p>\n 28\/7 + 30\/7<\/p>\n Augusti\u00a0<\/strong><\/p>\n 4\/8 + 6\/8<\/p>\n 11\/8 + 13\/8<\/p>\n 18\/8<\/p>\n 15 tr\u00e4ffar totalt\u00a0<\/strong><\/p>\n Svenskt slang<\/a>\u00a0\u2013 En ordlista (som jag uppdaterar kontinuerligt)<\/p>\n Svenskt uttal:\u00a0Tumregler<\/a><\/p>\n Svensk musik<\/strong><\/p>\n En\u00a0Spotifylista<\/a>\u00a0p\u00e5 svenska klassiker<\/p>\n En\u00a0Spotifylista<\/a>\u00a0p\u00e5 GAMLA klassiker<\/p>\n Min<\/strong>\u00a0spotifylista<\/a>\u00a0med svenska klassiker (p\u00e5 gott och ont\u2026)<\/p>\n Youtube \u2013 Svensk musik:\u00a0L\u00e4xa: \u00d6vningsboken<\/b><\/h3>\n
\n<\/b><\/p>\n
\nTips:\u00a0<\/b>Sammanfattning<\/a>\u00a0\u2013 J\u00e4mf\u00f6relser (B1+-niv\u00e5)<\/p>\n
\n<\/span>s. 110-112: \u00d6va allt<\/span><\/p>\nL\u00e4xa: Textboken B2+C1<\/b><\/h3>\n
\n
\n<\/span>
\n<\/span>1) B\u00f6rsanalytiker p\u00e5 Danske Bank\u00a0<\/span><\/p>\nL\u00e4xa: Textboken B2+C1<\/b><\/h3>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
L\u00e4xa: SKRIVUPPGIFT:\u00a0<\/b><\/h3>\n
SPECIALl\u00e4xa:\u00a0<\/b>Ge f\u00f6rslag p\u00e5 hur man fixa felmeningar<\/b><\/h3>\n
UPPDATERADE Kursdatum<\/h2>\n
Extramaterial (finns \u00e4ven p\u00e5\u00a0Anv\u00e4ndbara l\u00e4nkar<\/a>)<\/h2>\n